第一单元 语文园地 教学设计 2023-2024学年统编版（五四制)语文六年级上册.docx

第一单元语文园地教学设计2023-2024学年统编版（五四制)语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《第一单元语文园地》，2023-2024学年统编版（五四制）语文六年级上册，包括以下内容：

1.课文阅读：《草原》、《丁香结》、《古对今》、《为人民服务》。

2.语文园地：词语盘点、句子练习、古诗积累、作文指导。

3.课后练习：针对四篇课文及相关语文园地内容设置练习题，巩固所学知识。

4.课外阅读：推荐与单元主题相关的一篇美文，拓展学生阅读视野。

核心素养目标

1.提升学生文学鉴赏能力，通过对《草原》、《丁香结》等课文的分析，培养学生审美情趣和文学素养。

2.增强学生语言表达能力，通过词语盘点、句子练习，提高学生运用词语、句式的能力，激发创意写作思维。

3.培养学生文化自信，通过古诗积累，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

4.培养学生思维品质，通过对《为人民服务》等课文的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，发展批判性和逻辑性思维。

5.提高学生自主学习与合作交流能力，通过课外阅读及课后练习，鼓励学生在自主探究、合作分享中提升语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-词语的准确运用：通过词语盘点，掌握课文中生词的含义、用法，并能正确运用到句子中。

-句子结构的理解和应用：分析课文中的句子结构，学会仿写和改写，提高句子表达能力。

-文章主旨的把握：理解《草原》、《丁香结》等课文表达的中心思想和情感，领悟作者的观点和态度。

-古诗的背诵与理解：熟练背诵古诗，理解古诗的意境和寓意，体会古人的智慧。

2.教学难点

-词语的语境运用：学生往往在具体语境中难以准确运用所学词语，需要通过大量例句和练习来突破。

-文章深层含义的挖掘：《为人民服务》等课文中包含的人生观、价值观较为深刻，学生理解起来可能存在困难，需要引导和讨论。

-古诗的深入解读：古诗的意境和表达方式与现代文不同，学生需要通过教师的引导和辅助材料来深入理解。

-作文构思与表达：在作文指导中，学生往往难以将所学技巧和知识灵活运用到自己的写作中，需要通过实例分析和反复练习来提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，对课文内容进行深入讲解，帮助学生理解重点、难点。

-讨论法：组织学生针对课文主题和难点进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养合作精神。

-情境教学法：利用课文内容创设情境，让学生在情境中体验、感知，提高学习的趣味性和实践性。

2.教学手段：

-多媒体展示：运用PPT、视频等多媒体手段，直观展示课文中的场景、意境，增强学生的感官体验。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计有趣的学习活动，提高学生的参与度和自主学习能力。

-网络资源：整合网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多元化的学习材料，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语文园地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道语文园地是什么吗？它与我们学习语文有什么关系？”

展示一些关于语文园地的趣味图片和视频片段，让学生初步感受语文园地的魅力和特点。

简短介绍语文园地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文园地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语文园地中的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解语文园地的定义，包括词语盘点、句子练习、古诗积累、作文指导等主要组成元素。

详细介绍每个部分的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解语文园地在提高语文素养方面的实际应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例分析，让学生深入了解课文的核心思想和表达技巧。

过程：

选择《草原》、《丁香结》等典型课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的表达技巧和主题思想，并提出创新性的解读或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语文园地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语文园地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6