《自然选择的证明》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《自然选择的证明》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《自然选择的证明》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《自然选择的证明》，取自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。该章节通过分析生物进化论中的自然选择概念，探讨了达尔文《物种起源》中的核心观点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了生物多样性和生物进化的基本知识，对达尔文及其理论有初步了解。本节课将进一步深化学生对于自然选择原理的理解，分析其在现实生物多样性中的具体应用和证明，强化学生运用科学思维分析问题的能力。

核心素养目标

《自然选择的证明》一课的核心素养目标在于培养学生以下能力：首先，提升科学思维素养，通过分析达尔文的自然选择理论，使学生能够理解科学探究的过程，学会运用证据和逻辑推理来解释自然现象；其次，加强文化理解素养，使学生认识到科学理论的发展与历史文化背景的密切关系，理解科学知识对社会和人类观念的影响；最后，提高批判性思维素养，培养学生对科学理论提出质疑、思考和评价的能力，激发学生对科学发展的持续探究欲望。这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生形成科学的认知方式和探究精神。

学情分析

本节课面向的是高中年级学生，他们在知识层面已具备基本的生物进化论知识，能够理解自然选择的概念，但对于自然选择的深入机理和具体证据的掌握尚不牢固。在能力方面，学生具备一定的信息提取和逻辑推理能力，但还需提高将理论知识应用于实际问题的能力。在素质方面，学生的科学素养和文化理解素养正处于形成阶段，对于科学探究的过程和方法有待进一步学习和实践。

学生的行为习惯方面，他们习惯于接受传统的课堂讲授，自主学习能力有待加强，且在小组讨论和合作学习中需要更多的引导和激励。此外，学生在批判性思维方面表现出一定的谨慎和依赖性，需要通过课堂活动的设计来鼓励他们提出问题、表达见解。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在学生对于自然选择理论的深入理解和应用上。因此，教学过程中应注重激发学生的探究兴趣，提供丰富的实例和证据，以及设计互动性强、启发性好的教学活动，帮助学生克服学习难点，提升学科核心素养。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生学情，采用以下教学方法与策略。首先，结合讲授法与讨论法，通过教师引导讲解自然选择理论的核心内容，辅以小组讨论，让学生在交流中深化理解。其次，设计案例研究活动，选取具有代表性的生物进化实例，让学生分析自然选择在其中的作用，提高理论应用于实际的能力。此外，利用项目导向学习，引导学生自主搜集相关资料，进行小组项目汇报，激发学生探究兴趣。在教学媒体使用方面，通过多媒体展示生物进化实例图片和视频，增强学生对自然选择证据的直观感受，提高课堂参与度。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的生物进化知识。今天，我们将深入探讨达尔文的自然选择理论，并看看它是如何在自然界中得到证明的。现在，请大家打开课本，翻到《自然选择的证明》这一章节。

1.导入新课

（1）通过提问方式复习已学知识。

“同学们，你们能回顾一下生物进化论的基本原理吗？谁能告诉我，达尔文的自然选择理论主要包括哪几个要点？”

（2）根据学生的回答，简要总结自然选择理论的核心内容。

2.内容探究

（1）深入解读课文内容。

“现在，请同学们仔细阅读课文，思考以下问题：达尔文是如何通过实例来证明自然选择理论的？他观察到了哪些生物现象？”

（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。

（3）分析课文中的生物实例。

“在课文中，达尔文提到了许多生物实例。接下来，我们将挑选几个典型的例子来分析自然选择在这些生物进化中的作用。”

（4）分组讨论，每组分析一个实例，展示分析成果。

3.理论联系实际

（1）引入现实生活中的生物进化实例。

“自然选择不仅存在于达尔文所研究的生物中，它也影响着我们身边的生物。现在，我们来观看一段关于蝴蝶进化的视频，看看自然选择是如何在蝴蝶身上发挥作用的。”

（2）观看视频，引导学生关注自然选择在现实生活中的表现。

（3）小组讨论：如何在日常生活中关注和观察自然选择的现象？

4.课堂小结

（1）回顾本节课所学的自然选择理论及其在实例中的应用。

“通过本节课的学习，我们进一步了解了自然选择理论。现在，谁能告诉我，自然选择主要包括哪几个要点？它又是如何在不同生物中发挥作用的？”

（2）学生回答，教师总结。

5.课后作业

（1）请同学们结合今天所学的自然选择理论，观察身边的生物现象，写一篇观察日记。

（2）预习下一节课内容，准备课堂讨