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舞蹈教案模板

课时：1课时

教材：一般高中课程标准试验教科书选修5《音乐与舞蹈》

第三单元舞蹈世界

教具：DVD机、电视机

一、教学目标：

1、通过观赏藏族的民间舞蹈，感受藏族的音乐特点和舞蹈风格，了解我国少数民族多姿多彩的音乐舞蹈文化。

2、能较好地跳一个藏族舞蹈组合，把握藏族民间舞蹈的根本动率。

重点：通过观摩影像资料，让学生了解藏族音乐与舞蹈的特点，把握藏族舞蹈根本动率特点，能够抓住音乐的特征。

难点：要求学生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和抖动，并由膝部的曲伸和抖动加上重心的移动以带动上身晃动。

二、教材分析：

激情奔放、文中朴拙的藏族舞蹈

藏族是一个能歌善舞、具有悠久歌舞传统的民族。藏族人民在歌舞中庆祝佳节，也在个歌舞中祭祀祈祷，用歌舞来伴随劳动，也在歌舞中赞美爱情和生活，歌舞活动成为他们生活中不行缺少的组成局部。藏族舞蹈体态的根本特征是做胯，上身松弛并向前倾。特有的高原环境造成了藏族民间舞“无屈不成动，欲动必先屈”的动律规章。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“锅庄”。

弦子：以美丽、柔颤、富有唱歌性著称。

踢踏：藏语称为“堆谐”。

锅庄：藏语称为“卓”，是圆圈歌舞的意思。

三、学习过程：

1、热身：复习上节课学习的汉族----云南花灯的根本动作。

2、介绍藏族音乐与舞蹈的特点。

3、随节奏练习膝部的抖动，加强上身的松弛感觉。

4、作品赏析《牛背摇篮》。

5、学习“弦子”的根本动作：

步伐：单靠、长靠、三步一撩、拖步

手臂：甩袖、撩袖、抛袖

6、协作音乐《吉利颂》，让学生能够自由的跳动藏族舞蹈。

四、小结：

鼓舞学生进展舞蹈表演，可独舞或三人舞。

收集藏族的民间音乐与舞蹈资料。

精选舞蹈教案模板2

《苹果丰收》分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，并将故事穿插在一开头的倾听环节，帮忙幼儿理解音乐，熟识音乐节奏型，孩子们的兴致都特别高。

这个活动分为两个课时进展，第一课时的重难点定位在熟识音乐旋律以及课件，精确辨别音乐乐段，并愿意用动作大胆表现摘苹果的动作;而其次课时的重难点则是在熟识音乐的前提下，尝试依据音乐情节的变化变换队形。

其实刚开头在设计活动的过程中，我的顾虑是特别大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的阅历，那么这次会有什么突发状况呢?其次课时中的目标是否会达成呢?那么又应当实行什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢?

活动完毕后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动特别感兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的胜利离不开下面几点：

1.情景导入

在刚开头的导入中，教师以农夫伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立即都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在相互争论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段辨别出来了;最终教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次稳固了幼儿对于音乐的理解。

2.课件设计的独特性

孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过阅历，但是课件的设计却将这一问题简洁化了，课件简洁明白，

特殊在其次课时中队形变换的局部，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。

3.场地设计的合理性

考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会相互碰撞，所以，其次课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，教师给幼儿一些关于舞蹈的根本学问，比方坐应当上身立起来，身体保持挺立状态，这样才奇妙;另外，在地上贴好根本的队形标签，就是一开头的雪花型，后面的没有贴。

4.幼儿的自主性

活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓舞，在一遍又一遍的鼓舞下幼儿的积极性也随之增加;并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起帮忙这些队形想名称，由于只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都特别高。

其实舞蹈教学的学问还有许多，以上是我自己分析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸索期，还需要各位资深专家教师的多多