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苏教版三年级上册教案

苏教版三年级上册教案1

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课16个生字，其中田字格上面6个字只识不写。理解有生字组成的词语。

3.凭借对课文语言文字的朗读感情，知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用，培育从小学科学，长大用科学的志趣。

教学关键：

1.有感情的朗读课文，默读课文。

2.复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危急，后来又是如何脱险的。

教具：

录音机（磁带）、卡片、头饰（小稻秧、杂草）

课时：2课时

教学过程：

一.创设问题情境，激发兴趣

1.唤醒生活阅历：你们是农夫的孩子，那你们的爸爸妈妈插秧，你情愿做那一棵小秧苗吗？你们刚到水田里会遇到什么？（险）那你们是谁帮忙你？（喷雾器）（出示实物）图片1

2.出示课题：小稻秧脱险记（指读课题）

二.读通课文

1.放录音：你们做好见故事的预备了吗？

要求：请大家听清晰生字的读音。

2.学生分组学习生字。

1)自读课文，读后把生字划出来，选择你喜爱的方式来记住这些生字，读准本课的生字。

2)请小组长领着大家读读。（生读，教师巡察）

3.检查沟通：刚刚我看到有的学生是用熟字带生字，有的是拆部件。

出示生字卡片：险、吵、杂、拥、拼、跟、谁、欺、负、纷（分别让学生识记)

4.读通课文：1)请同学读自己最拿手的一段。

2)和同学、教师赛一赛，看谁读的好。

5.读了这个故事，你能用几句话说一说吗？（让学生畅所欲言）

三.探究课文，入境领悟。

围绕：“小稻秧与杂草抢养分，小稻秧遇险了”组织教学。

一)杂草的“气概汹汹”，体会杂草和小稻秧的剧烈争吵。

1.请同学们自读课文的第一、二自然段，找出自己不理解的词语，并且把它写到黑板上。

（剧烈、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上……）

2.哦，大家在读书过程中遇到困难了，怎么办？我们一起想方法来解决它们，好吗？

(1)下面，能给教师一个时机来读这两个自然段吗？读完以后，请同学们来评一评。（教师尽量做到有感情的朗读。）

(2)教师，你读的有感情。

教师，我有个意见，我觉得读杂草的话还要大声一点，再凶一点，由于文中是“气概汹汹地嚷道”。

……

感谢你！教师发觉你很会读书，很会动脑子，那你来读一读，好吗？

(3)下面，请大家都有感情的读一读这两个自然段吧，一边读一边想想黑板上的这些词语。

（学生自由有感情的朗读，教师巡察，不时表扬）

(4)读到这里，我想，这些词语确定有同学已经懂了，知道的请举手。

（教师指名几位举手的同学到台上，并与他们耳语一番）

(5)师：这几位同学读懂了，下面的同学可能还不懂。没关系，我们一起来表演一下，教师当小稻秧，你们几个当杂草。课文中说，一群杂草把小稻秧团团围住，你们应当怎么站？

（台上的学生恍然大悟，快速散开，从四周把教师围住）

师：杂草真密呀！是团团围住呀！（学生靠拢，从四方把教师紧紧围住。）

师：（可怕地）你们干什么？

生：（大声地）“快把养分交出来。”

师：声音挺大，挺凶，可模样不怎么吓人。把腰*起来再来一遍。

生：（*腰，大声，恶狠狠)“快把养分交出来”。

师：我刚搬到大田来，正需要养分，怎么可以交给你们呢？

（学生不知所措）

师：（问全体学生）他们应当怎么办？

生：他们应当连续嚷，小稻秧坚持不愿，你不让我，我不让你。

师：哦，稻田里发生了剧烈的争吵，只是吵吗？

生:它们应当一边嚷，一边上前抢养分。

师：对，要抢！快。养分在地里呢。

（“杂草们”一拥而上，你争我夺，“小稻秧”没精打采的低下了头。

师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（凶）这就是”气概汹汹“；杂草们讲不讲道理？（不讲）这就是“蛮不讲理“；杂草们情愿同小稻秧的解释吗？（不情愿）这就叫“不由分说”。

各位杂草，请回座位吧！

齐读词语：剧烈、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上。

二）喷雾器喷洒除草剂，体会帮忙小稻秧。

1.杂草们会胜利吗？谁来了？它来干什么？

（出示：这