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《种子的传播》大班教案--第1页
《种子的传播》大班教案
《种子的传播》大班教案1
活动目标：
1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。
2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农
村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭
草、红菱、牛膝、蓟……）
2、多媒体课件。
3、幼儿有一定播种的经验。
评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动
内容，活动内容________于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。
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《种子的传播》大班教案--第2页
评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验
的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹
基的“最近发展区”的理论。
活动过程：
一、第一次探索活动，感受好玩。
１、谈话导入，那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些
了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝……
回来时你带了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草……
今天他们藏在哪里？
幼：田野里
评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教
师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能
力还较弱。
出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。
２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问：
⑴刚才你玩了什么？
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《种子的传播》大班教案--第3页
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窝
幼3：苍耳
⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？
麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英
也会飞？
为什么苍耳可以粘在头发上？
评析：“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚
才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教
师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。
二、第二次探索活动，发现种子。
1、引导幼儿发现种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪
里呀？
2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，
找到后放进盘子里。
3、幼儿互相交流。
⑴刚才你找的是哪种植物的种子？
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《种子的传播》大班教案--第4页
⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是
什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的……）
⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？
4、逐步展示课件。
⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种
子最后怎样了？
⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？
⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相
应（动物）的标志。
评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子
的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，
给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。
教师能充分
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