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秋天的雨大班教案

活动目标:

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方和拟人的手法。

活动预备：

1、通过观看知道秋天明显的季节特征。

2、挂图：秋天的雨，配套磁带。

活动过程：

1、回忆漂亮的秋景，引发幼儿对秋雨的情感。

提问：

（1）小朋友们现在是什么季节？你从哪些地方发觉的？

（2）你喜爱秋天里的什么？为什么？

2、观赏《秋天的雨》全文，初步了解散文的内容。

（1）倾听磁带散文朗读。师：秋天是个漂亮的季节,秋天的雨是什么样的呢?你看,它来啦!

（2）谈谈对散文中秋雨的初步印象。听完这篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭

3、分段观赏散文，借助图片重点感受文中的意境。

（1）秋雨带来的颜色提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？我们来看看文章中是怎么形容的

（2）秋雨带来的好闻的气味。提问：秋雨除了带来了颜色，还带来了什么?哦，是气味啊！那有哪些气味呢？我们来听听看。

（3）秋雨带来的消息。提问：秋天的雨是一只小喇叭，给大家带来了哪些消息呢？

（4）、秋雨带来的欢快。提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢快的歌？由于有五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭。小结：秋天的雨带来了这么多美妙的事物，你们觉得美不美？原来秋天有这么多美妙的东西，你们喜爱秋天么？

4、了解散文中的比方、拟人手法。

（1）提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

（2）播放磁带，共同观赏散文，说说自己喜爱的句子。

听完了秋天的雨，你是否也喜爱上秋天了呢？或许你喜爱的不止是文章里写的，也有你发觉的不一样的秋天，那回家后让我们用五彩缤纷的画笔，描绘出你眼中的秋天！好不好？这堂课就上到这里，感谢小朋友们！

秋天的雨大班教案2

设计思路：

儿童是自然之子，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界给予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工，应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅漂亮的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的进展变化，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。

活动目标：

1、帮忙幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。

2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式，并仿照散文片段。

3、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发兴趣。

1、听录音，引出雨声。

师：“小朋友留意听一听，这是什么声音？”

2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。

师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓舞幼儿踊跃答复，为仿编散文片段供应阅历根底。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗读散文。）

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。

师：我们一起来边看画面，边听教师朗读散文诗。（教师结合课件画面，完整朗读。）

四、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

1、观赏散文其次段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请