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数字时代的技术与心智

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刘超

众所周知，由于新冠疫情原因，世界已然发生深刻的改变，各行各业深受影响，人们的日常生活从此不同，许多校园亦因之变化。对高校来说，所受冲击尤为显著，国外有部分高校曾临时停摆，有部分高校被永久改变，有的学校或从此消失。

在疫情期间，学校普遍实行在线教学，是在极端状态下的重要尝试，是一项意义重大、影响深远的社会试验，有着不可估量的意义。在这场试验和探索中，现代科技彰显了惊人的力量。现代科技所孵化、所支撑的在线教育，展露出传统教育难以企及的独特优势。

其最突出的优势是便捷，借此可以跨越时空藩篱进行畅通的交流和教学。流疫期间，教师都通过相应平台授课，而遍及世界各地的学生可以在家中通过网络听课、互动。在这里，师生之间处于不同的空间自如交流。在时间方面，在线教育也弥补了线下授课的不足，有个别学生若因种种原因难以在预定时间参加课程学习，则可以通过网络设备录制课程，以便学生在此后方便地时间观看学习，不耽误学习进度。同时，许多相关的学术交流活动也可以在线上进行，这样就节省了大量的线下宣传所需要的纸张、器材和场地，学术活动参与者也可以不再舟车劳顿，只需通过连线便可与各地听众交流、探讨，这极大地节省了嘉宾、接待方和听众的交通及时间成本。正如比尔·盖茨所说：网络“最强大的方面之一”，在于将人们“联系在一起而不必考虑他们的地理位置和时区上的差异”。这样的技術突破，形成了强大的技术力量，也为人们日后在各种条件下的教学和工作提供了更多选择。由于师生都可以在家中上课，因此节省了路上往返的时间和经济成本，对缓解交通拥堵、解决停车场地有限等问题无疑是大为有利的。

同时，由于师生上课都可以在家中进行，不用直接出门赶赴教室，因此不用经过人多的地方，不用在人多的地方聚集，而且也无须师生拥挤在动辄几十人、上百人的大教室中，这些因素使人们在最大限度上减少了交叉感染的可能性。因此，在家上课，也成为对疫情防控工作的有力支持。

便捷、节能、环保、安全等是线下教育难以企及的优势。而且，线上教学的开展客观上也进一步减少了学校办学工作中许多非必要的形式主义的环节和流程。可以说，正是由于在线教育技术这一现代教育模式的崛起和推广，极大地改变、丰富和拓展了人们的教育实践，“极大地增强了人的本质力量”，提高了人类的认识和工作效率。在此意义上，在线教育无疑是现代科技的一种新的结晶，前所未有地丰富和便利了教育实践和人们的学习、工作及日常生活。

一

现代科技的发展，克服了时空因素对教育及人类活动的限制，极大地改变了传统教育的样态。然而，科技发展至此，仍未克服其固有的局限。线上教育的优越性源于其对时空障碍的克服，但人的成长需要时间和空间，需要在真实的而不是虚拟的时空中完成。

第一，制约了动手能力的培养。受客观条件限制，在线教育教学形式较为单一。线上教学主要是师生之间的语言交流，至于实验、实训和实习等环节，则基本没有可能，这将明显地制约学生实际动手能力的培养。教育实践强调培养学生的动手能力，不仅仅是要培养其实践操作能力，更是要努力以此为手段锻炼学生的大脑、开发学生的心智、磨炼学生的品性，使学生得到更全面的发展，这对塑造新的精神面貌是意义深远的。著名教育家霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”而作为科学家的巴甫洛夫则说：“我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑结合一起的时候，我就更特别感觉满意了。”“要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。”“自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察——这是我们实验工作的最高原则。而击木游戏正是能锻炼你的臂力、腿力和眼力！”

第二，明显压缩了学生的视野和生活的内涵。课堂学习固然是校园活动中最重要的部分之一，但绝非其全部。除此之外，完整意义上的校园生活可能还有许多形式多样、内容丰富的课外学习活动，如课外阅读、宿舍交流、学术活动、社交、班团活动、社团活动、体育休闲娱乐、参加会议、课外兼职、志愿者活动，以及田野调查、支教、国际交流等，这样的学习体验和生活经历，也是学生成长成才所需要的重要环节。通过这样丰富多彩的校园生活，他们不仅仅能收获知识、能力，而且能收获同窗情谊和人生阅历。而在疫情期间别无选择的线上教学条件下，这一切内容都已无从谈起，学生的学习内涵明显压缩，学习生活体验受到相当的限制。由此，也就大幅度缩减了高等教育的内涵，也制约了人才培养体系，不利于学生的全面而自由的发展。

第三，制约了环境育人和文化育人的功能。许多大学校园都有较好的环境，环境育人的功效不言而喻。杜威便指出