《调查“生活垃圾”》（说课教学设计）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学.docx

《调查“生活垃圾”》（说课教学设计）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年北师大版五年级上册数学教材，章节为《调查“生活垃圾”》。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解垃圾的分类，掌握可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

2.引导学生通过调查、观察、分析等方式，了解生活垃圾的处理现状，以及垃圾对环境的影响。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如通过数据收集、整理、分析，提出改进垃圾处理的建议。

4.教育学生养成节约资源、保护环境的意识，提高他们的社会责任感和使命感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过调查和分析，理解垃圾分类的逻辑和原则，能够运用逻辑推理的能力，对垃圾处理问题进行合理的分析和判断。

2.数据分析：培养学生运用数据分析的方法，对垃圾处理情况进行观察、收集和整理，通过数据分析得出结论，并提出改进垃圾处理的建议。

3.问题解决：引导学生运用数学知识和方法，解决实际生活中的垃圾处理问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。

4.社会责任：通过本节课的学习，让学生认识到垃圾处理对环境的重要性，培养他们的节约资源、保护环境的意识，提高他们的社会责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了数据的收集、整理和分析的方法，对数学调查方法有一定的了解。同时，他们可能已经掌握了简单的环境保护知识，如节约资源、垃圾分类等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对实际生活中的问题充满好奇心，他们具有较强的观察能力和动手能力。在学习风格上，他们偏好通过实践、调查和讨论的方式来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查“生活垃圾”的过程中，学生可能会遇到如何合理分类垃圾、如何有效地收集和整理数据等问题。此外，在分析垃圾处理现状和提出改进建议时，学生可能会面临如何将数学知识与实际问题相结合的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、调查法和小组合作法进行教学。讲授法用于向学生传授垃圾分类和垃圾处理的相关知识；调查法让学生通过实际调查了解垃圾处理现状；小组合作法引导学生共同探讨如何解决垃圾处理问题，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行角色扮演，模拟垃圾处理过程中的各个环节；同时，开展实验活动，让学生实际操作垃圾分类；此外，设计相关游戏，让学生在游戏中巩固垃圾分类知识。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、实物道具、调查表等教学媒体。多媒体课件用于展示垃圾处理的相关知识；实物道具和调查表用于引导学生进行实际操作和调查。

五、教学过程

1.导入新课

“同学们，你们在日常生活中是否注意过垃圾的分类呢？今天，我们就来学习有关垃圾分类和处理的知识。”通过提问方式引导学生关注垃圾处理问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课

(1)讲解垃圾分类知识

“垃圾可以分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾包括塑料、纸张、金属等；有害垃圾包括电池、药品、油漆等；厨余垃圾包括食物残渣、菜叶等；其他垃圾包括砖瓦陶瓷、卫生间废纸等。垃圾分类的目的是减少垃圾对环境的污染，节约资源。”

(2)介绍垃圾处理现状和环境影响

“目前，我国垃圾处理方式主要有填埋、焚烧和资源化利用。然而，这些处理方式对环境造成了严重影响。填埋会导致土壤和水体污染，焚烧会产生有害气体，资源化利用程度较低。因此，我们要从源头上减少垃圾产生，提高资源利用率。”

3.实践操作

(1)调查生活垃圾

“同学们，请你们分组进行调查，了解学校或家庭中的生活垃圾情况。可以观察垃圾种类、重量等，并记录下来。”

(2)分析调查数据

“调查结束后，我们将整理和分析调查数据，看看我们的生活垃圾处理现状如何。请同学们运用我们所学的数据分析方法，共同完成这个任务。”

4.小组讨论

“同学们，在调查和分析的基础上，我们发现垃圾处理存在一些问题。现在，请你们以小组为单位，讨论如何改进垃圾处理方法，提出你们的建议。”

5.总结与反思

“通过本节课的学习，我们了解了垃圾的分类和处理现状，知道了垃圾对环境的影响。希望同学们在日常生活中，能够积极参与垃圾分类，倡导绿色生活，为保护环境贡献自己的力量。”

6.作业布置

“请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于垃圾处理的建议书，可以是针对学校、家庭或社区的。下节课我们将进行分享和交流。”

六、学生学习效果

1.知识方面：学生们掌握了垃圾的分类标