Unit 7 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docx

Unit7教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit7教学设计》选自2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册，本单元以FamilyandFriends为主题，内容紧密联系学生生活实际，通过丰富多样的语言实践活动，帮助学生掌握描述家庭成员和朋友的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。教材内容深入浅出，符合七年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行简单交流的能力。同时，本单元还注重培养学生的家庭观念和人际交往能力，充分体现了英语学科的人文性和实用性。

二、核心素养目标

本节课围绕FamilyandFriends主题，旨在培养学生以下核心素养：提升学生的语言能力，使他们能够熟练运用所学词汇和句型描述家庭成员和朋友的特征，用英语进行日常交流；培养学生的学习能力，通过小组合作和任务型教学活动，提高学生自主学习和合作探究的能力；强化文化意识，使学生理解并尊重不同文化背景下的家庭结构和人际关系；提高学生的思维品质，通过问题思考和讨论，培养学生批判性和创造性思维。通过本节课的学习，让学生在实际语境中运用英语，提升跨文化交际素养，为学生的终身发展奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在小学阶段已经接触过一些基本的英语词汇和简单句型，具备一定的英语基础知识。但在词汇量、语法理解和语言运用能力方面仍有待提高。此外，学生在语言表达能力、思维品质和合作学习能力方面存在一定差异。

在知识层面，大部分学生对描述家庭成员和朋友的词汇及句型掌握程度较低，对一些新词汇和表达方式可能感到陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，尤其在实际语境中运用所学知识进行交流的能力有待提高。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题，这对课程学习产生一定影响。

此外，学生在行为习惯方面，课堂纪律良好，但部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不强等问题。针对这些问题，本节课将通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，以提高课程学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：牛津译林版英语教学软件、班级管理系统、语音识别软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、教学视频、音频资料、在线词汇游戏。

5.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演、同伴教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于家庭成员和朋友的词汇预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕FamilyandFriends主题，设计问题如“Canyoudescribeyourfamilymembers?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习新词汇，尝试用英语描述自己的家庭成员。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对家庭成员的描述能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片和视频，自然导入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课的新词汇和句型，如Ihaveafriendlybrother.，通过例句和场景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：及时回答学生在活动中的疑问，给予反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新词汇和句型。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极运用所学知识进行表达。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解，掌握介绍家庭成员的技能。

-通过实