四川藏区小学教师专业成长的途径研究——基于丹巴县城区小学教师的调查分析的开题报告.pdfVIP

四川藏区小学教师专业成长的途径研究——基于丹

巴县城区小学教师的调查分析的开题报告

研究背景和意义：

四川藏区是一个少数民族地区，教育资源匮乏，教师素质难以达到

国家教育服务质量标准。另外，四川藏区小学教师的专业成长面临很多

困难，包括教育背景不够丰富、师资培训机会较少等问题。因此，如何

提高四川藏区小学教师的专业成长水平，提高教育教学质量，具有重要

的研究意义。

本研究以丹巴县城区小学教师为研究对象，通过对其教师的教育背

景、师资培训以及专业成长的需求等方面进行调查分析，以期寻找到提

高四川藏区小学教师专业成长的途径，为提高当地教育质量和构建高素

质教师队伍提供理论和实践支持。

研究内容和方法：

1.教育背景分析：通过调查分析，探究丹巴县城区小学教师的教育

背景，如教育学、产业技术教育学、心理学等专业的学习情况，为后续

的研究提供基础资料。

2.师资培训分析：该部分主要探究丹巴县城区小学教师在职业生涯

中的培训情况，分析培训内容和培训效果，同时也探究四川当地小学教

育机构为教师提供的培训机会。

3.专业成长需求分析：通过问卷调查和访谈，探究丹巴县城区小学

教师的专业成长需求，如提高教育教学技能、扩充教育教学知识等方面。

研究预期结果：

1.揭示丹巴县城区小学教师的教育背景、师资培训和专业成长需求

现状。

2.提出针对性强的教师专业成长建议，为教师成长提供参考和指导。

3.为四川藏区小学教育提高教育质量和培养出更多高素质教师提供

理论和实践支持。