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第6课《书柜勤整理》教学设计
课题
书柜勤整理
单元
第2单元
学科
劳动实践指导手册
年级
2年级
教材分析
《书柜勤整理》是湘人版三年级上册任务二《整理学习用品》的第三课。本课通过实践活动,提高学生的动手能力,能够熟练掌握整理的方法,引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
学习
目标
劳动观念:树立正确的劳动观念,认识到书柜整理不仅是一项家务劳动,更是培养个人责任感和生活技能的重要途径。
劳动能力:掌握基本的书柜整理技巧和方法,包括书籍分类、排序、摆放等。
劳动习惯与品质:在实践活动中,养成良好的劳动习惯,定期整理书柜,保持书柜的整洁有序。培养团队合作精神,与家人或同学一起整理书柜,分享劳动成果。
劳动精神:在实践中,学会吃苦耐劳,养成不怕脏、不怕累的劳动精神。
重点
树立正确的劳动观念,认识到书柜整理不仅是一项家务劳动,更是培养个人责任感和生活技能的重要途径。
难点
掌握基本的书柜整理技巧和方法,包括书籍分类、排序、摆放等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.猜谜语:身体不大容量大,亿万雄兵腹为家,古今中外齐聚会,乾坤宇宙都收下。(打一家居用品)
谜底:书柜
2.情景描述:
小红是一名热爱阅读的学生,她的书柜里堆满了各种书籍。然而,由于书柜长期未整理,书籍摆放杂乱无章,导致她经常找不到想读的书。有一天,小红急需一本参考书来完成作业,但在书柜里翻了半天也没找到,她感到非常沮丧。
同学们,你们是否也遇到过类似的困扰?想要找一本书时,却在书柜里翻来翻去也找不到。其实,这可能是因为我们的书柜没有整理好。那么,怎样整理书柜才能让我们快速找到需要的书籍呢?
今天,我们就来学习如何整理书柜,让阅读变得更加高效和愉快。
出示课题。
学生猜谜语、思考、回答问题。
通过猜谜语活动,激发学生的兴趣,从而引出与本课题相关的话题,启发学生,为后文铺垫。
讲授新课
一、阅读:黎“书柜”
有个叫黎粤俊的人,从小就是远近闻名的天才,他博览群书并且过目不忘,有“书柜”之称。一次,他到广州游玩,在一间书店里发现了一本新书,他随手拿起翻看一遍,就放回原处,又开始看其他书。店主问他想找什么书,黎粤俊说:“我想找几本新书。”店主拿起刚才他看过的书给他,黎粤俊说:“这本书我已经看得烂熟。”店主就和黎粤俊打赌,如果他熟知书的内容,便将书的刻板送给他。店主先从章节问起,黎害俊对答如流,店主又从文中选取段落提问,黎粤俊的回答只字不差。如此多次提问,黎粤俊的回答完全正确,店主既惊奇又佩服,表示服输,将刻板送给了黎粤俊。
这个故事我们知道了什么?
黎粤俊之所以能够做到过目不忘,除了他本身的天赋之外,更重要的是他的勤奋和努力。他博览群书,不断地积累知识,这才使得他能够在短时间内记住一本书的内容。这告诉我们,无论是学习还是工作,都需要付出努力和勤奋,只有不断地积累和学习,才能取得好的成果。
二、劳动准备
书柜里的书怎样收纳最好呢?
学生1:可以一本紧贴着一本竖放。
学生2:可以叠放,大的在下,小的在上。
三、劳动实践
1.书柜的整理方法有归类法、高低排序法、顺序排列法等。
2.视频:书柜的整理方法
四、亲子合作
1.学习了整理的新技能,请你和爸爸妈妈一起动手,彻底整理一次你的书桌,让桌面变得干净、整洁。
我们每天写完作业后都应该及时整理书桌,保持桌面整洁。
请将整理桌面或书柜的照片打印出来,贴在下方。
我的劳动成果
出示照片。
2.小贴士
太棒了!你成了一个整理学习用品的小能手!
五、评价展示
你现在能整理好书桌、课桌和书柜了吗?在适合的方框内画“√”。
评价项目
评价内容
我知道准备哪些工具
我知道方法
我能够做得很好
整理书桌
√
整理课桌
√
整理书柜
√
六、美丽的岗位
空间设计师:变凌乱为舒适的艺术家
对空间进行规划设计,让物品陈设满足使用者的需求是空间设计师的工作。他们对客户的生活空间进行了解和思考,再根据使用者的需求和喜好,设计物品的陈列摆设,用心地规划、布置,为使用者提供一个更舒适的生活环境。
说一说,你学到了什么?
通过阅读我们可以培养自己的观察力、理解力、规划能力、审美能力、责任感和尊重他人的品质,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
四、知识拓展
1.书柜的常见问题有哪些?
视频:书柜的常见问题有哪些
2.整理书柜小窍门?
视频:整理书柜小窍门
学生阅读、理解,并回答问题。
学生实践、思考、讨论:书柜里的书怎样收纳最好呢,然后,分享讨论结果。
学生实际、感受。
学生实践、整理书柜过程。
学生评价。
阅读、了解、感悟。
学习知识拓展。
通过对《黎“书柜”》的阅读,感受故事的启示。
通过阅读、思考、交流活动,引导学生了解书柜里的书收纳的方法。
通过欣赏视频,感受书柜的整理方法
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