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人教版五年级数学上册《三角形的面积》--第1页
人教版五年级数学上册《三角形的面积》导学案
学习内容：人教版五年级上册数学《三角形的面积》第84-87页。
学习目标：
1．理解三角形面积公式的推导过
程。
2、正确运用三角形面积计算公式进行计算。
3、应用公式解决简单的实际问题。
学习重点:理解三角形的面积计算公式，正确计算三角形的面积。
学习难点:理解三角形的面积公式的推导过程。
易混点：平行四边形的面积计算和三角形的面积计算。
易错点：1、计算三角形面积的时候忘记除以2。
2、（同底等高）平行四边形的面积是三角形面积的2倍，三
角形的面积是平行四边形面积的一半。
学习过程：
一、我会
做
1．出示长方形，正方形，平行四边形，并计算出面积。
2．既然这些都可以利用公式计算的方法，求它们的面积，三角形面积可
以怎样计算呢?（揭示课题：三角形面积的计算）
二、我会探索
人教版五年级数学上册《三角形的面积》--第1页
人教版五年级数学上册《三角形的面积》--第2页
三角形按角分可以分为哪几种？怎样理解“两个完全一样的三角
形”的？
点拨导学：
1、每个三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？
2、三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系？
3、三角形的面积怎么算？
（一）推导三角形面积计算公式．
1．用两个完全一样的直角三角形拼．
（1）教师参与学生拼摆，个别加以指导
（2）学生演示拼摆图形
（3）讨论
①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导
出三角形面积公式吗？为什么？
②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成
的平行四边形的面积有什么关系？
2．用两个完全一样的锐角三角形拼．
（1）组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示）
（2）学生演示拼摆图形（突出旋转、平移）
提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？
3．用两个完全一样的钝角三角形来拼．
（1）由学生独立完成．
（2）学生演示拼摆图形
人教版五年级数学上册《三角形的面积》--第2页
人教版五年级数学上册《三角形的面积》--第3页
4．我会总结
①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。
②这个平行四边形的底等于三角形的底。（同时板书）
③这个平行四边形的高等于三角形的高。（同时板书）
④每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。（同时
板书）
5、三角形面积的计算公式为什么要加上“除以2”？（强化理
解推导过程）
板书：三角形面积＝底×高÷2
6、如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那
么三角形面积的计算公式可以写成S=ah÷2
（二）正确运用三角形面积计算公式进行计算
教学例2
红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？
（1）由学生独立解答．
（2）订正答案（教师板书）
三、课堂检测
1、判断
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