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“双减”背景下农村小学道德与法治课

堂作业设计的实践研究

摘要：为了减轻广大学生的课业压力，近年来我国大力推进“双减”政策的实施。双

减政策立足于学生在线课业学习和课外培训压力两个方面，双管齐下同时减轻学生学习压力

和家长经济负担，双减政策的实质是将教学的权利归还给学校教师。小学生年纪小，受身体

生理等方面因素影响，作业步骤要精简。为此本文笔者从小学道德与法治课堂作业设计方面

谈论双减政策的实施。希望能带给广大读者朋友和教师启示，促进我国生产政策的实施和教

育事业的平稳发展。

关键词：双减政策；道德与法治；作业设计

一、总体目标

1.以检测教学效果为出发点

小学道德与法治作业的设计与实施，主要是为了在短时间内让学生

通过作业完成情况检测出对课文章节把握程度。通过对学生作业评价，判断学生

对所学内容的理解。因此课堂作业要以检测教师教学质量和效果，增强学生对知

识内容的理解与记忆为出发点。

2.促进教师教学质量的提升

教师可以通过学生课堂作业的完成情况判断教学效果，其根本目的

是为了以此反映结果不断的完善教学质量。教师要根据学生作业完成情况，对教

学现状以及存在问题进行积极的改进，探索有效路径，以此来提升教学质量。

3.促进学生的全面发展

学生课堂作业的完成状况，不仅对教师来说是一种检验对学生来说更

是如此。学生可以根据教师布置作业的具体内容，检测自己知识空白欠缺之处，

并对此加以弥补，通过作业的完成学生可以充分做到自查自补。同时教师也可以

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对学生作业完成情况以及过程进行把控，指导学生运用良好的学习方式，培养学

生的学习习惯和学习行为。利用课堂作业完成强化学生的学科素养和综合素质，

促进学生的全面发展。

二、小学道德与法治课堂作业布置具体要求

1.严格把控作业设计

教师不仅要注重学生课堂教学设计，追求课堂教学效率，教师更要

严格把控学生作业设计。教师在对学生作业进行精心设计之前，要吃透教材，要

根据新课标要求注重学生学科素养能力的培养。同时教师在进行作业设计时要依

据现实情况，要根据学生的实际水平和能力，合理的布置作业。

在课堂作业布置时，教师要严格控制书面作业，社会与劳动实践等

不同类型作业的时长划分。同时教师要将分层作业，弹性作业和个性化等不同要

求应用到作业布置中。要促进学生个性化发展多样性发展，探索化学科性综合性

作业布置。

2.作业内容要精选

教师在作业内容的选择上，要尽可能的避免知识点抄写等机械性作

业的出现。过度的抄写会占用学生大量的时间，不利于双减政策的实施，同时也

会降低学生对道德与法治课程的兴趣。教师在校本作业的布置中要多注重探究扩

展性内容，要从教材探究与分享，拓展空间等活动栏目入手，创造性的将其转化

为作业进行落实。其次教师的作业要具有基础性典型性，要有层次性和综合性。

在作业情境的创建中要有价值性，情景创建具有真实性，要具有探究性和创新性

要符合学生多元化发展，培养学生综合思维。要突出道德与法治学科核心价值，

体现学科素养，增强学生学科必备知识和能力。

教师在作业布置中要尽可量避免整张试卷或者教辅资料的布置，教

师要对各类试卷教辅资料内容进行选择性布置，改编或者创编。学校要尽可能建

立专业的教研组，根据本校学生的实际情况进行具有针对性强的习题册整理和编

辑。同时教师的作业布置，一定要注意作业的正确性，教师要自己先过一遍再布

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