7.5 解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

7.5解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.5解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教材分析

《7.5解决问题》是三年级下册数学人教版的教学内容，本章节旨在通过具体情境的创设，引导学生运用所学的加减乘除等运算知识，解决生活中的实际问题。教材以生活实例为载体，让学生在实际操作中体会数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。课程内容与课本紧密关联，深入浅出，符合三年级学生的认知水平。通过本章节的学习，学生将能更好地掌握数学基础知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

《7.5解决问题》的教学旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过本章节的学习，学生将能够运用数学语言描述问题，提炼出问题的数学模型，运用加减乘除等基本运算进行逻辑推理，形成解决问题的策略。同时，鼓励学生发挥创造性思维，将实际问题转化为数学问题，并在解决问题的过程中，培养数学思维和解决复杂问题的能力，进而提升学生的数学学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握运用基本的算术运算解决实际问题。具体包括：

-理解问题情境，能够从情境中抽象出数学问题；

-正确运用加减乘除运算，进行问题的数学表达；

-熟练运用已学的运算规则，解决具体的数学问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要将实际问题转化为数学表达式，并准确求解。具体难点包括：

-抽象思维能力的培养，如何将现实问题简化为数学模型；

-在复杂问题中识别并应用合适的运算规则；

-对于含有多个步骤的问题，如何有序进行计算，避免出错；

-例如，在处理购物找零问题时，学生需要理解总价、单价、数量之间的关系，并准确地进行计算，这是学生容易混淆的地方。

教学方法与策略

1.针对本章节的教学目标和学生特点，采用案例研究法和项目导向学习法。通过呈现生活案例，引导学生发现并提出问题，运用数学知识进行分析和解决。同时，设计项目活动，让学生在实际操作中深化理解，提升解决问题的能力。

2.教学活动中，融入小组讨论和角色扮演，如模拟商店购物找零，增强学生的参与感和互动性。通过数学游戏，如“解决问题大挑战”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体方面，使用多媒体课件展示案例和问题情境，辅助学生形象理解。同时，提供教具和实物，让学生在动手操作中感知数学概念，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“解决问题”的预习资料，包括问题情境分析和基本运算复习。

-设计预习问题：围绕“如何将实际问题转化为数学表达式”，提出引导性问题，如“你在生活中遇到过哪些需要用到加减乘除的问题？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并尝试理解问题解决的基本步骤。

-思考预习问题：学生思考并记录自己在生活中遇到的数学问题，尝试用数学语言描述。

-提交预习成果：学生将自己的思考以笔记或思维导图形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解问题解决的过程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物找零的实际案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何从情境中抽象出数学问题，并进行运算求解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生扮演顾客和收银员，进行角色扮演活动。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考案例中的数学问题。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，实际操作解决问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解问题解决的方法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对问题解决方法的理解，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程内容相关的课后习题，要求学生解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐一些含有数学问题的实际情境，如益智游戏、数学故事等。

-反馈作业情况：及时批改作