第五章20以内的进位加法《解决问题》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第五章20以内的进位加法《解决问题》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第五章20以内的进位加法《解决问题》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版一年级上册数学教材第五章的内容，针对20以内的进位加法进行教学。通过实际问题的引入，让学生掌握进位加法的运算方法，并能将其应用于解决生活中的实际问题。课程以互动式教学为主，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生数感、符号意识及逻辑推理能力。通过进位加法的学习，使学生能够理解数的组成，增强数感；在运算过程中，培养学生的符号意识，掌握加法运算的基本规则；通过解决问题，提高学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，激发学生对数学学科的兴趣和探究欲。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握20以内进位加法的运算规则，理解“满十进一”的概念。

-能够运用进位加法解决实际生活中的问题，如购物找零等。

-培养学生对加法运算顺序和步骤的熟练掌握。

例如，在教学过程中，教师将通过具体的例题，如“8+7=？”来强调“8加2满十，向前一位进一”的规则，确保学生能够理解并记住这一核心知识。

2.教学难点：

-理解并灵活运用进位加法进行计算，尤其是在涉及到两个数位均需进位的情况。

-将进位加法应用于实际问题中，理解问题中的数量关系，并正确运用加法运算。

-对于部分学生来说，从心理上接受进位概念可能存在难度，需要通过直观教具和实际操作来辅助理解。

例如，对于“17+9=？”这样的题目，学生需要理解个位和十位都需要进位的操作，这是学生容易混淆的地方。教师需要通过分组讨论、实际操作等教学方法，帮助学生突破这一难点。

教学资源

-软硬件资源：算术题卡片、进位加法操作教具、计数棒、多媒体教学设备。

-课程平台：教室内的互动白板、班级学习群组。

-信息化资源：电子教案、教学PPT、数学学习软件（不含网址）。

-教学手段：小组合作学习、情景模拟、游戏化学习、口头提问与解答、动手操作练习。

教学过程

首先，让我们一起来复习一下我们之前学过的内容。我们知道了如何进行10以内的加法，今天我们将要学习一个新的技巧——20以内的进位加法。这将帮助我们解决更多的问题，比如当我们在超市购物时，需要计算总价或者找零。

1.引入新课（5分钟）

（1）复习提问

同学们，谁能告诉我，我们之前学习了什么？对了，是10以内的加法。那么，有谁可以上来演示一下，比如5加3等于多少？

（2）引入新课

很好，大家都掌握得不错。今天，我们要学习一个新的加法技巧，那就是20以内的进位加法。当我们遇到两个数相加超过10时，就需要用到这个技巧了。

2.探究新知（15分钟）

（1）讲解进位加法概念

我们先来看一个例子，8加5等于多少？我们可以用计数棒来演示这个过程。大家注意观察，当我们把5根计数棒加到8根计数棒上时，我们会发现总数超过了10，这时候我们需要怎么做呢？对了，我们需要向前一位进一。这就是我们今天要学习的进位加法。

（2）举例说明

（3）学生互动

现在，我想邀请几位同学到前面来，我们一起用计数棒来演示一下这个过程。其他同学在下面跟着我们一起操作。

3.实践应用（15分钟）

（1）小组合作

现在，请同学们分成小组，每组发一套算术题卡片和计数棒。我希望你们能够用我们刚才学到的进位加法来解决这些问题。每个小组完成后，可以向我汇报你们的答案。

（2）课堂讨论

同学们，你们在解决问题的过程中，有没有遇到什么困难？我们可以一起来讨论一下。请分享你们是如何解决这些问题的。

4.总结提升（5分钟）

（1）总结本节课所学内容

今天，我们学习了20以内的进位加法，这个技巧可以帮助我们解决生活中的实际问题。希望大家能够掌握这个方法，并在日常生活中灵活运用。

（2）布置作业

今天的作业是，请同学们回家后，找一些生活中的例子，用我们今天学到的进位加法来解决这些问题，并把你们的答案记录下来，明天上课时我们一起分享。

5.课堂反馈（5分钟）

最后，我想了解一下，大家对今天的学习内容是否理解清楚。如果有什么疑问，请大胆地提出来，我会尽量帮助你们解答。同时，我也希望大家能够积极参与课堂讨论，共同进步。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数学乐园：20以内的进位加法》

-《生活中的数学：购物找零》

-《趣味数学：加法游戏与谜题》

这些材料可以在图书馆或班级图书角找到，它们将帮助学生在课后进一步巩固20以内的进位加法知识，并且通过有趣的故事和活动，激发学生对数学的兴趣。

2.课后自主学习和探究

-自主练