一种新的CAI设计与开发平台SnPCAIP-教学资源.docx

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一种新的CAI设计与开发平台SnPCAIP

教学资源

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论文导读:：由于课件开发的复杂性。有效地利用CAI进行教学是实现因材施教的一种手段。组成了教学平台的网络教学资源。对网络教学资源的前述操作。

论文关键词：课件，CAI，教学平台，教学资源

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0引言

因材施教是教师们追求的最高教学境界，有效地利用CAI进行教学是实现因材施教的一种手段。然而在CAI的应用中，由于课件开发的复杂性，造成一些应用上的问题，教师们因材施教的能力大大地减弱了，极大地影响着CAI的教学效果。在CAI的教学上，目前存在的问题首先表现在复杂的课件设计技术使教师很难自己设计复杂的媒体表现来表达自己的教学思路，其次耗时费力复杂的课件设计过程，使课件设计不可能在常规的备课时间内完成，遇到随机应变的教学问题，不可能在教学现场马上就组织出一些媒体表现来动态解决教学问题，突出了CAI不能灵活处理未预见教学问题的缺陷；最后，购买市售课件，由于课件固有的教学路线、定型媒体及其表现意识潜在的针对性和不能随意修改重组的特性，使此类课件不可能适应千变万化的教学现场[1,2]。这些问题成了长期困扰CAI应用的难题，使昂

贵的CAI设备在教学中很难发挥出预期的效果。

为此，我们利用校园网络与数据库技术，设计一种即选即用型CAI开发平台，使教学设计、教学选材只用选择、复制、粘贴、链接、修改重填等简单操作教学资源，符合专业教师的应用特点，可以在备课时根据学生的具体情况组织和设计课件，选择教学材料，设计教学活动。每个班级、不同水平的小群体、甚至个人，可以准备多种针对性的选材，在教学中，遇到不同的教学情景，就调出不同的选材，结合合适的教法，突出重点，解决难点，教学效果不容置疑。我们开发了一个以C语言课程为例的SnPCAIP平台，该平台提供了丰富的网络教学资源、高质量的样本课件及构件、简单方便的检索与修改重填手段，灵活的教学材料的展示平台，实现了即选即用的目标，提高了教学质量。

1SnPCAIP总体结构模型

图1是SnPCAIP总体结构模型，SnPCAIP由四大部分组成：（1）系统软件：由教学资源管理平台和教学材料选择与展示平台组成。（2）数据库，分五个库[3]：知识文本资料库、教学思想与教学策略库、多媒体教学素材特征库、微教学单元特征库、样板课件及构件特征库。（3）公共程序、文档集、样板课件及构件文档集，教学资源相关程序、文档的信息、特征数据和定位信息均记录在对应的特征库数据记录中，利用检索手段，可以迅速地找到自己需要的教学选材程序或文档，组成了教学平台的网络教学资源。（4）用户文档集：由教师与学生个人组织与使用的课件、小课件程序及文档和个人选用的教学选材定位信息文档组成。

2系统结构的关键部件

插入模块与更新模块：插入模块负责多媒体教学材料的入库工作论文发表。更新模块负责多媒体构件或媒体项修改、删除后的完整性处理工作，对网络教学资源的前述操作，只要涉及到锚或者链接，可能会使一些具有媒体项链接关系的课件出现问题。一般规定，只有当知识更新、剔除陈旧、老化的教学材料时，才启用搜索模块，输出相关的课件及构件集合信息，由系统管理员通过更新模块集中进行必要的处理。

特征处理模块：特征库的关键是对不同的多媒体材料设置不同的特征字段，对入库的多媒体教学素材（如：微教学单元、样板课件及构件等）记录相关信息，保存特征数据。教师们在备课时可以通过相关数据作出判断，应该使用什么样的教学素材组织教学。

检索模块：多媒体的检索模型是非常复杂的，按这些模型实现相关匹配检索模块开销非常大。建立特征库后，数据库提供的检索手段很容易实现基于知识点的相关检索，模块设计开销不大，能快速定位给定分类的相关对象集，包括与同一知识点相关的多层次、多角度、多侧面的教学材料。

用户文档集：由用户自用课件和个人选用的教学选材文档组成。自用课件可以利用自己熟悉的多媒体开发工具在网络教学资源的支持下开发，也可以在SnPCAIP平台支持对象的链接教学资源，配备微教学单元或其它教学选材的目的也是配合课件使用，可以简化课件设计的复杂程度。上课时，教师可以通过多种媒体的展示与切换，配合教学方法和教学基本功的运用，实现自己的教学目的。

3教学资源与教学平台

知识文本资料库：包括，C语言知识点、语法知识调用规则、注意事项、相关表格、相关程序、相关例题等，通过选择、复制或粘贴加以利用。

多媒体教学素材：图像、图形、声音、视频、OLE控件、Flash按钮、Flash动画等，提供裁切、复制、粘贴、链接等功能。

微教学单元：教学模型分析、算法设计分析、程序设计分析、动态框图、程序模拟运行分析等。专业教师可以写脚本，提供自己的思路，由专门的小组开发。一个问题可以有多层次、多角度、多侧面的表现手法。教学中解决教学疑难问题的新思路，所有能有效