第7单元 第20课 第一次工业革命2023-2024学年九年级上册历史高效课堂教学设计.docx

第7单元第20课第一次工业革命2023-2024学年九年级上册历史高效课堂教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《第一次工业革命》

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕第一次工业革命的历史背景、主要发明创造、以及对世界历史进程的影响展开教学。通过讲解蒸汽机、纺织机等重大发明，引导学生了解工业革命如何改变生产方式，推动社会进步。同时，结合课本内容，分析工业革命对我国近代史的影响，提高学生对历史的理解和认识。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的思辨能力和历史素养。

核心素养目标

培养学生历史思维与史料分析能力，通过深入了解第一次工业革命的过程及其影响，使学生能够掌握历史事件的脉络，理解科技进步对社会发展的推动作用。强化学生对中国近代史受工业革命影响的认识，提高其时空观念与国际视野，激发学生对国家命运的思考，培养其家国情怀和社会责任感。同时，注重引导学生从多角度分析问题，提升学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-第一次工业革命的背景、主要发明及其对生产力的推动作用。

-工业革命对社会结构、经济格局及国际关系的影响。

-我国在工业革命时期的相应历史变迁和受到的影响。

例如，重点讲解蒸汽机的发明如何引发生产方式革命，纺织业的发展如何带动城市化进程，以及工业革命对英国成为世界工厂的地位所产生的关键作用。

2.教学难点：

-理解工业革命背后的科技发展逻辑及其与生产关系变革的关联。

-分析工业革命对不同国家、地区发展差异性的影响。

-掌握我国在工业革命时期的历史定位及应对策略。

难点突破举例：通过对比分析英国工业革命与中国当时的历史状况，使学生理解科技发展水平与国家命运的关系，以及我国在工业化进程中所面临的挑战和机遇。同时，采用图表、时间轴等教学辅助工具，帮助学生梳理复杂的历史事件，形成清晰的时空观念。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲解工业革命的理论知识，引发学生思考其背后的历史逻辑，结合实际案例进行分析，增强学生的理解与应用能力。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟工业革命时期的不同角色，如发明家、工人、资本家等，亲身体验各个阶层在革命过程中的作用与影响。组织课堂讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨工业革命对现代社会的影响。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、视频资料、历史图片等教学资源，生动形象地展示工业革命时期的场景与发明，帮助学生直观地感受历史变迁。同时，运用时间轴、图表等工具，辅助学生梳理知识点，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示工业革命时期的黑白图片，如蒸汽火车、纺织厂等，让学生直观感受历史氛围。

-提出问题：“为什么说工业革命是‘改变了世界的革命’？它如何影响了我们的生活？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾上一课内容，简要介绍工业革命背景。

-详细讲解第一次工业革命的主要发明，如蒸汽机、纺织机等，以及它们对生产力的推动作用。

-分析工业革命对社会结构、经济格局及国际关系的影响，强调其在世界历史进程中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论，分析工业革命中的一项发明对现代生活的影响，如火车、电报等。

-每组选代表进行分享，其他学生补充，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“工业革命为什么会首先发生在英国？我国在那个时期的历史定位是什么？”

-学生回答，教师引导分析，帮助学生理解科技发展水平与国家命运的关系。

5.创新教学：角色扮演（5分钟）

-学生分组扮演工业革命时期的发明家、工人、资本家等角色，模拟当时的历史场景。

-每组展示角色扮演成果，分享对不同角色在工业革命中的贡献和影响的理解。

6.教学双边互动：案例分析（5分钟）

-展示工业革命对英国和我国影响的具体案例，如英国的工业化进程、我国近代史上的变革等。

-学生分析案例，讨论工业革命对国家、地区发展差异性的影响。

7.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对本节课的重难点，提出问题：“如何理解工业革命背后的科技发展逻辑与生产关系变革的关联？”

-学生思考、讨论，教师引导，帮助学生形成对工业革命全面、深入的理解。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课内容进行简要总结，强调工业革命的重要性和影响。

-布置作业：让学生选择一个工业革命时期的发明，分析其对现代生活的影响，并撰写短文。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的历史思维、史