版人教版七年级下册历史教学设计攻略解析.docx

版人教版七年级下册历史教学设计攻略解析

一、教学内容

本课内容为人教版七年级下册的第九课《统一国家的建立》，具体包括两节：秦始皇统一六国和秦朝中央集权制度的形成。主要讲述了秦国通过连年征战，最终统一了六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家——秦朝，以及秦始皇加强中央集权的措施。

二、教学目标

1.了解秦国统一六国的过程，理解统一的意义。

2.掌握秦朝中央集权制度的形成过程和特点。

3.培养学生分析史料、综合史料的能力，提高历史素养。

三、教学难点与重点

重点：秦国统一六国的过程，秦朝中央集权制度的形成。

难点：秦始皇加强中央集权的措施及影响。

四、教具与学具准备

多媒体课件、历史地图、教材、学习资料。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放秦始皇统一六国的战争场景，引起学生对历史的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解秦国统一六国的过程，引导学生关注统一的意义。

3.课堂讲解：讲解秦国统一六国的过程，分析秦朝中央集权制度的形成过程和特点，重点讲解秦始皇加强中央集权的措施。

4.史料分析：让学生阅读史料，分析史料中的关键信息，引导学生理解史料的重要性。

5.随堂练习：通过历史地图，让学生判断秦国统一六国的路径，巩固所学知识。

6.小组讨论：让学生分组讨论秦始皇加强中央集权的措施及影响，培养学生的合作意识。

六、板书设计

板书秦始皇统一六国与中央集权制度的形成

板书内容：

1.秦国统一六国的过程

2.秦朝中央集权制度的形成过程

3.秦始皇加强中央集权的措施

七、作业设计

1.根据教材，简述秦国统一六国的过程。

2.分析秦朝中央集权制度的特点。

3.论述秦始皇加强中央集权的措施及影响。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过情景引入、自主学习、课堂讲解、史料分析、随堂练习、小组讨论等多种教学手段，使学生了解了秦国统一六国的过程，掌握了秦朝中央集权制度的形成，培养了学生的分析史料、综合史料的能力。但在授课过程中，要注意引导学生关注史料中的关键信息，提高学生的史料解读能力。同时，可以拓展延伸秦始皇加强中央集权的原因和意义，让学生更深入地理解历史。

重点和难点解析

一、秦国统一六国的过程

秦国统一六国的过程是本节课的核心内容之一。为了帮助学生更好地理解这一过程，可以通过详细讲解秦国崛起的原因、统一六国的战争策略以及秦国如何处理与六国遗民的关系等方面来展开。

1.秦国崛起的原因：讲解秦国在战国时期的政治、经济和军事优势，包括商鞅变法带来的内部改革，以及秦国地理环境的天然优势等。

2.统一六国的战争策略：分析秦国在统一六国过程中采取的战争策略，如远交近攻、连年征战等，以及这些策略的效果和影响。

3.处理与六国遗民的关系：介绍秦国如何处理与六国遗民的关系，包括采用怀柔政策、吸收六国人才等，以及这些措施对于统一国家的影响。

二、秦朝中央集权制度的形成过程和特点

1.中央集权制度的形成过程：介绍秦始皇如何通过改革中央和地方的行政体制，建立一套严密的中央集权制度。

2.中央集权制度的特点：阐述秦朝中央集权制度的特点，如皇帝的至高无上的权力、三公九卿制度、郡县制的实施等。

三、秦始皇加强中央集权的措施

1.法律制度的建设：讲解秦始皇如何通过制定法律，如《秦律》等，来加强中央集权。

2.文字的统一：阐述秦始皇统一六国文字的措施，以及这一措施对于加强中央集权的影响。

3.度量衡的统一：介绍秦始皇统一度量衡的措施，以及这一措施对于加强中央集权的作用。

通过上述详细的补充和说明，可以帮助学生更好地理解和掌握秦国统一六国的过程、秦朝中央集权制度的形成过程和特点，以及秦始皇加强中央集权的措施。这些重点和难点的讲解将有助于提高学生的学习效果，培养学生的分析史料、综合史料的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解秦国统一六国的过程时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解中央集权制度的特点时，教师可以采用较为平稳的语调，以展现中央集权的严肃性和稳定性。

2.时间分配：合理分配时间，确保每个重点内容都有足够的讲解时间。在讲解战争策略和处理与六国遗民的关系时，可以适当延长讲解时间，以便学生更好地理解和消化。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。例如，在讲解秦国统一六国过程中，可以提问学生：“你们认为秦国能够统一六国的原因是什么？”

4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用多媒体课件展示秦始皇统一六国的战争场景，引导学生进入历史情境，激发学生对课程的兴趣。

教案反思：

1.讲解内容：在讲解过程中，教师应确保学生充分理解秦国统一六国的过程、秦朝中央集权制度的形成过程和特点，以及秦始皇加强中央集权的措施。

2.教学方法：教师应根据学生的