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3.1《百合花》教学设计统编版必修上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版必修上册第三单元第一课时《百合花》。“百合花”是一篇描绘人物心理、情感变化的优秀小说。通过讲述一个小战士在战争中与一位农村大嫂之间的故事，揭示了人性的美好与战争的残酷，展现了人物复杂的内心世界。本文的语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。在学习过程中，学生需要理解课文内容，分析人物形象，体会作者的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过分析《百合花》中的人物形象和情节，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语言表达和写作技巧，以及培养学生的创新思维和审美情感。学生需要通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解课文内容，把握作者的写作意图，并能够运用所学知识进行文学创作，提升自己的文学素养。同时，通过对比分析不同人物的心理变化，培养学生的人际交往能力和情感管理能力，使学生在现实生活中更加懂得与人相处、理解和关爱他人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《百合花》之前，学生应该已经掌握了一定的小说阅读和分析能力，了解小说基本元素如人物、情节、环境等，并能够运用这些知识来解读和分析文本。此外，学生应该具备一定的文学常识，如了解小说的发展历史，以及一些基本的小说写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品通常有着浓厚的兴趣，特别是那些富有情感色彩和深刻主题的小说。在学习能力方面，学生应该具备良好的阅读理解能力，能够抓住文章的主要内容，分析人物形象和情节发展。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考和自主学习，而另一部分学生则更愿意通过讨论和合作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《百合花》时，学生可能会遇到一些困难，如理解战争背景下人物的心理变化，解读作者隐喻和象征手法的运用，以及如何将文本中的写作技巧应用到自己的写作中。此外，学生可能对小说中的某些历史背景和文化元素不太了解，这可能会影响他们对小说的深入理解。同时，如何把握小说的主题思想和情感表达，将也是学生需要面对的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，以便进行课件展示和教学互动。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，如学习通或超星泛雅，用于发布课程通知、教学资源和作业。

3.信息化资源：《百合花》的相关读物、评论文章、视频资料等，用于拓展学生的阅读和视野。

4.教学手段：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主阅读、小组讨论、写作练习等方式主动探索和学习。同时，运用案例分析、角色扮演等互动教学手段，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百合花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小说吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典小说的封面或与小说相关的图片，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小说的定义，包括其主要组成元素或结构，如人物、情节、环境等。

详细介绍小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小说案例进行分析，如《红楼梦》、《活着》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小说解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小说的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小说的短文或报告，以