汉语拼音zcs教案一等奖.docxVIP

汉语拼音zcs教案一等奖

1、汉语拼音zcs教案一等奖

教学目标：

1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音精确，正确书写；

2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调；

3.能正确娴熟地拼读音节，尽量直呼音节，读音精确速度快；

教学重点：

1.学会zcs的音、形、书写；

2.zicisi三个整体认读音节的音形。

教学难点：

三个整体认读音节与三个声母的字形区分。

教学预备:

用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片。

教学时间：二课时

教学过程:

第一课时

一、复习、导入

1、师：同学们，今日教师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）

2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今日我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢送我吗？（欢送！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

3、指名抽拼音卡片，认读、领读。

4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都把握得很好，那咱们就一起连续学习新的字母吧。

二、学习新课

1、出示挂图，引导观看，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，教师领着念，学生跟着读。

2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今日要学习的声母。

一、看图学习z和整体认读音节zi

（一）教师出示卡片1。

问：1.依据卡片和教师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着教师来读，看教师的嘴型，学读z的音。

2.怎样依据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。）

3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）

（二）教师板书zi

讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得洪亮一些就是整体认读音节zi的读音。

教师范读：出示音节“zi”，请小朋友们认真观看，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分别的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听教师读zi、zi、zi，小朋友推断读的是声母Z还是音节zi。

学生学读：（同教师）。

讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟教师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。

练习四声

（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应当怎么写？（引导学生观看课本上的书写示范）

师：教师先来写一个z，同学们看看教师写得对不对。（有意书写错误，引导学生观看、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）

二、看图学习c和整体认读音节ci

（一）教师出卡片2，板书c

问：1.依据卡片上所画的刺猬，谁来读一读字母的音？

讲：把“刺”平读就是“c”的音。

学读c的音

2.怎样来记c的形呢？

（卡片上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

教儿歌：半个圆圈ccc

（二）教师板书ci

小朋友们，想一想，教师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?

谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着教师读，教师说几声，学生读相应音节。讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

学读四声

（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格

课中休息：（自定）

三、看卡片学习s和整体认读音节si

（一）讲：卡片上所画的虫叫蚕，它在吐