第3章 微专题7 变量的表示方法与应用2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docxVIP

第3章微专题7变量的表示方法与应用2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

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课程基本信息

1.课程名称：《第3章微专题7变量的表示方法与应用》

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课以北师大版数学教材为依据，通过讲解变量的表示方法及其在实际问题中的应用，使学生掌握如何使用代数表达式表示变量之间的关系，培养七年级学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，让学生在学习过程中充分体会数学在生活中的重要性。

核心素养目标

1.理解变量概念，掌握变量间的数量关系，提高数学抽象和逻辑推理能力；

2.能够运用代数表达式描述实际问题中的变量关系，增强数学建模和解决问题的能力；

3.通过实际案例分析，培养学生数据分析、批判性思维和创新意识，激发数学探究兴趣；

4.在小组合作与交流中，提升学生的数学表达、沟通协作能力，形成良好的学习习惯和团队合作精神。

学情分析

七年级下册学生在知识层面，已具备基本的算术运算能力和初步的代数知识，但对于变量及其关系的理解尚处于起步阶段。在能力方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但将实际问题抽象为数学模型的能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识参差不齐，部分学生缺乏自信和探究精神。

行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，注意力容易分散，对课程学习有一定影响。此外，学生在数学表达和沟通协作方面存在不足，这将在小组讨论和问题解决过程中产生影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探讨变量表示方法在实际问题中的应用，提高学生的参与度和互动性。

2.设计案例研究活动，选取贴近生活的实际问题，让学生通过角色扮演、实验等方式，亲身体验变量关系的建立与求解过程，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、数学软件等，辅助课堂演示和讲解，使抽象的变量关系形象化，便于学生理解和掌握。

4.鼓励学生进行项目导向学习，自主探究变量表示方法在现实生活中的应用，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学过程

首先，我会向同学们简要介绍今天课程的内容——《第3章微专题7变量的表示方法与应用》，并明确本节课的学习目标，让大家对接下来的学习有一个清晰的方向。

1.导入新课（5分钟）

我会以一个简单的实际问题引入变量表示方法的概念。例如：“同学们，假设我们班有30人，如果每个人都要增加2本书，那么我们班一共有多少本书呢？这个问题中，哪些是变量？哪些是常量？”通过这个例子，让学生初步理解变量和常量的区别。

2.知识讲解（10分钟）

3.案例分析（15分钟）

我会给出几个实际问题，让学生分组讨论，尝试用所学的变量表示方法进行分析。例如：“小华和小明去超市购物，小华买了3个苹果，小明买了5个苹果，苹果的价格为5元/个，请用变量表示他们各自花费的钱数。”

在这个过程中，我会指导学生：

-怎样将问题中的信息提取出来，确定变量和常量；

-如何用代数表达式表示变量之间的关系；

-如何解方程求解问题。

4.小组合作（15分钟）

我会让学生进行小组合作，共同完成教材中的练习题。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的解题思路和方法，及时解答他们的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

我会邀请几名学生分享他们在解决问题过程中的心得体会，总结变量表示方法的要点和注意事项。同时，我会对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

我会布置一些与今天课程相关的作业，让学生巩固所学知识。同时，鼓励学生课后继续探究变量表示方法在实际问题中的应用。

7.课堂延伸（5分钟）

最后，我会给出一个更具挑战性的问题，让学生在课后思考，如：“如何用变量表示方法解决一个复杂的问题？”并提醒学生下节课分享他们的思考成果。

知识点梳理

1.变量与常量的概念

-变量：在问题研究中，数值发生变化的量。

-常量：在问题研究中，数值保持不变的量。

2.变量之间的关系

-线性关系：两个变量之间的关系可以用一条直线表示。

-非线性关系：两个变量之间的关系无法用一条直线表示。

3.代数表达式的概念

-代数表达式：由数字、字母和运算符号组成的式子，用于表示变量之间的数量关系。

4.建立代数表达式的方法

-提取问题中的关键信息，确定变量和常量。

-根据问题情境，运用数学运算规则，建立代数表达式。

5.解代数方程的方法

-一元一次方程的解法：代入法、消元法、移项法等。

-一元二次方程的解法：配方法、公式法、因式分解法等。

6.实际问题中的变量表示

-分析