反思性教研活动的设计与实践——以东莞市中学历史教研活动为例的开题报告.pdfVIP

反思性教研活动的设计与实践——以东莞市中学历史教研

活动为例的开题报告

一、研究背景

当前，在推进素质教育的背景下，教育部门对教师提出了更高的要求，希望教师

成为具有反思能力的教育者。反思性教学成为教育改革的热点之一，而反思性教研则

是一种有效的从切入点、方法、策略等各方面提高教师反思能力的途径。教师反思性

教研活动以此呈现，旨在通过实践掌握反思性教研的设计与实施模式，以东莞市中学

历史教研活动为例，探寻教师反思能力在教研中的实现场景，为提高教研活动的效益

尝试着跨出一步。

二、研究目的

本次研究的目的是通过实践，探究可行的历史教研活动实现反思性教研的设计与

实施模式，进而为提高东莞市中学历史教师的反思和探究意识提供一种可操作的实践

参照，促进东莞市中学历史教研活动的效益，提高教师的专业发展和教育教学质量。

三、研究方法

本研究采用文献资料法、调查问卷法、课堂观察法等多种研究方法，首先对反思

性教研活动的概念、设计思路、实践模式及其效果等相关文献资料进行综述，对东莞

市中学历史教研活动的现状和问题进行问卷调查，确定教研活动的设计方案及具体流

程，利用课堂观察法来获取反思性教研的具体实现情况和教师参与状况及对此过程的

意见。

四、研究内容和思路

本研究将分为以下几个阶段：

阶段一：调查反思性教研活动的理论框架、实践模式及其效果。通过文献资料法

整理并分析理论框架与实践模式，深入探究反思性教研活动的效果。

阶段二：调查东莞市中学历史教研活动现状与问题。利用问卷调查法，对东莞市

学生参与情况、教师参与状况、教师认识、教研活动的设计与实践情况等内容进行调

查。

阶段三：设计反思性教研活动方案。依据前两个阶段的调查结果，设计符合实际

的反思性教研活动方案，包括教研活动目标、教研活动流程、教师反思方法、教育教

学实际情况反思等。

阶段四：开展东莞市中学历史教研活动。具体步骤为：

1.安排教研活动时间和地点，明确活动流程。

2.组织教师开展理论研讨，提高教师反思意识、构建反思思维模式。

3.实地调查历史教育实际情况，反思实际中的问题以及可能的解决方案。

4.将实地调查结果与现有文献资料联系起来，形成反思性教研报告。

阶段五：评价反思性教研活动的实施效果。采用教师评价问卷和现场评估对教研

活动进行评价，总结活动实施的优点和不足之处，确定今后教研活动的重点和改进方

向。

五、预期成果

本次研究预期通过实践探究反思教研的设计与实施模式，并以东莞市中学历史教

研活动为例探讨教师反思能力的实现场景，进而为提高教研效益尝试着跨出一步。预

期的成果有：

1.形成反思性教研活动设计与实施模式。

2.上述活动所产生的文献资料，为今后相关领域的学术研究提供经验。

3.尝试在实际教育教学中落实理论，为我国基础历史教育的进一步改进提供一些

新思路。

4.初步提高教师反思能力，进一步提高教师反思性教学哲学。