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2《走月亮》第一课时（教学设计）-2024-2025学年语文语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《走月亮》第一课时（教学设计）-2024-2025学年语文语文四年级上册统编版

教学内容

《走月亮》第一课时（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课选自统编版语文四年级上册第二单元《走月亮》一文。教学内容主要包括：理解课文标题，掌握生字词，如“月、亮、走、洒、银、光”等；学习课文中的优美句子，如“月光洒在小路上，像铺了一层银色的地毯”；通过朗读、感悟，体会作者在走月亮时的心境与情感；了解课文描述的自然景观，培养学生的想象力和审美能力。同时，通过小组合作，让学生分享自己对走月亮的经历和感受，提高表达与交流能力。

核心素养目标

1.语言理解与应用：掌握课文中的生字词，理解课文内容，能流利朗读并复述课文，运用课文中的词语和句子表达个人想法。

2.思维发展与提升：通过感悟作者走月亮的心境，激发学生的想象力，培养独立思考与审美判断能力。

3.文化传承与理解：体会课文所传递的自然美和亲情情感，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

4.自主与合作：在小组合作中，提高学生的沟通、表达与协作能力，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的汉字阅读和书写能力，能理解课文大意，进行简单的句子仿写。同时，他们对自然景观的描绘有所了解，能表达对自然美的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强烈的探索欲望。他们在朗读、表达和合作方面表现出一定的能力。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的喜欢动手操作，有的善于听觉吸收。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握、课文情感的理解以及描述性语言的运用上遇到困难。此外，如何在小组合作中发挥各自优势，有效沟通与协作，也是他们需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，提前发放课文《走月亮》的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的月光、自然景观的图片，以及与课文内容相符的视频片段，增强学生对课文意境的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享心得。同时，确保教室环境温馨舒适，有助于学生沉浸在课文情境中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《走月亮》的预习资料，包括课文的重点词汇、预习问题和朗读视频。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中你最喜欢的句子是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，学习新词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示月夜的视频，激发学生对课文意境的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中优美的句子和词语，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己走月亮的经历和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文的美。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的表达能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于“我眼中的月亮”的短文，运用课文中的词语和句式。

-提供拓展资源：推荐与月亮相关的诗歌、故事等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作，巩固学习效果。

-拓展学习：阅读拓展资源，丰富知识。

-反思总结：对自己的写作过程进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的不足，促进成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌：推荐学生阅读与月亮相关的古典诗歌，如李