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理想的阶梯高一语文教案

1．通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现抱负的阶梯”这一道理，并能从现在做起，努力奋斗，去实现自己的抱负。

2．学习选用详细事例作论据的论证方法，记住名言警句和一些名人的事迹。

3．学习本文围绕中心论点从几个不同的方面绽开论述的方法，适当复习排比方式。

[难点、重点分析]

1．本文的构造与思路是怎样的?

分析：课文共八个自然段，可分三个局部。

第一局部(第1～3自然段)：针对青年中存在的三种现象提出中心论点：“奋斗，是实现抱负的阶梯。”这一局部可分为二层。

第一层(第1、2自然段)：摆出青年中存在的抱负和现实冲突的问题，着重提出三种现象。

其次层(第3自然段)：针对青年中存在问题的共同点，提出中心论点。

其次局部(第4～7自然段)：分三个方面论述中心论点，即针对三种现象提出分论点，分析评述，帮忙青年解决抱负和现实冲突的问题。这一局部可分为三层。

第一层(第4自然段)：提出第一个分论点——“抱负的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的详细事例作论据加以论证。

其次层(第5、6自然段)：提出其次个分论点——“抱负的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的详细事例和朱自清的名言作论据进展论证。

第三层(第7自然段)：提出第三个分论点——“抱负的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的详细事例作论据加以论证。

第三局部(第8自然段)：总结全文，鼓励青年为实现光芒绚烂的抱负而奋斗。

构造完整，层次清楚，是本文的一个特点，文章在总体上用“总——分——总”的构造。开头局部提出中心论点：奋斗，是实现抱负的阶梯；主体局部从三个不同的角度充分论证中心论点；结尾局部紧扣中心，联系实际，总结全文。

文章的主体局部，围绕中心论点，从三个不同的角度提出分论点：抱负的阶梯，属于刻苦勤奋的人；抱负的阶梯，属于珍惜时间的人；抱负的阶梯，属于迎难而上的人。它们是每一层的论点，同时，又从不同角度，充分论证中心论点。因此，显得脉络清楚，构造严谨。

2．本文的中心论点与分论点是什么样的关系?

分析：本文消失了这样几个论点：

①奋斗，是抱负的阶梯。

②抱负的阶梯，属于刻苦勤奋的人。

②抱负的阶梯，属于珍惜时间的人。

④抱负的阶梯，属于迎难而上的人。

上述四个论点中，②③④是并列关系，均附属于论点①，这三个论点从不同角度——目的、态度、意志三个方面深入论述论点①。通过分析，不难看出论点①是中心论点，②③④是分论点。分论点对所论述的那一侧面内容来说是论点，而对中心论点来说，又是中心论点的论据。

3．《抱负的阶梯》这个标题的含义是什么?这篇文章是采纳什么构造形式来绽开论证的?

分析：《抱负的阶梯》这个标题用比方修辞手法，把实现四化这一抱负比方成一座顶峰，要攀上这座顶峰，就肯定要架设起一架阶梯，人们踏着这架阶梯往上攀登，才能到达抱负之巅。这架阶梯就是奋斗。直截了当地说就是，只有通过奋斗，才能实现抱负；离开奋斗，抱负就只能是梦想而已。

本文的构造可以图示为：

(一)是引论局部，提出中心论点：奋斗，是实现抱负的阶梯。(二)是本论局部，把中心论点剖分为二个分论点：抱负的阶梯，属于刻苦勤奋的人；抱负的阶梯，属于珍惜时间的人；理识的阶梯，属于迎难而上的人。这局部的意思是说，奋斗这座阶梯有三个梯级，一个是刻苦勤奋，一个是珍惜时间，一个是迎难而上；奋斗是一个比拟抽象的概念，详细他说，做到了刻苦勤奋、珍惜时间、迎难而上，就是实行奋斗。(三)是结论局部，重申和深化引论局部提出的中心论点。

从上面的分析，我们可以看出本论局部三个分论点是从三个侧面对中心论点加以论证的。这三个分论点没有先后之分，它们之间的关系是并列的，因此，我们说本文的构造形式是“并列开拓式”。

4．《抱负的阶梯》本论局部三个分论点中的事实论据能不能相互调换?

三个分论点中都举出了事实论据。第一个分论点讲勤奋刻苦，举了马克思、诺贝尔废寝忘食，刻苦奋斗的事；其次个分论点讲珍惜时间，举了巴尔扎克每天工作十六七个小时、爱迪生连续工作24小时甚至36小时的事；第三个分论点讲迎难而上，举了伽利略、布鲁诺、高尔基、华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦等人在实现抱负的过程中都遇到了各种困难险阻，但他们却迎难而上的事。

三个分论