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Unit6BirdwatchingComicstripWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit6BirdwatchingComicstripWelcometotheunit
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:第一课时,45分钟
4.教学时数:1课时
本节课将围绕牛津译林版英语八年级上册Unit6的主题“Birdwatching”展开,通过Comicstrip和Welcometotheunit两部分内容,引导学生学习关于鸟类的词汇和表达,激发学生对大自然和生物多样性的兴趣。教学过程中,结合课本实例,让学生在实际语境中运用所学知识,提高英语听说能力和观察能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit6Birdwatching,学生能够提高以下能力:
1.语言能力:学会并运用描述鸟类特征的词汇和表达,掌握一般现在时的用法,提升英语口语表达和书面表达能力。
2.思维品质:通过观察和分析鸟类特点,培养学生观察、比较、分类的思维方法,提高问题解决能力。
3.文化意识:了解鸟类多样性,增强学生对自然环境和生物保护的认识,培养跨文化交际意识。
4.学习能力:自主学习和合作探究,掌握有效的学习策略,提高学习效率。
重点难点及解决办法
本节课的重点在于掌握描述鸟类特征的词汇和一般现在时的用法,难点在于如何运用所学生活化、具体化的语言进行表达。
1.重点:
-词汇:birdwatcher,robin,sparrow,goldfinch等鸟类词汇。
-语法:一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
2.难点:
-在实际语境中恰当运用所学词汇和语法进行表达。
-观察和分析鸟类特点,进行有效描述。
解决办法及突破策略:
-利用图片、视频等多媒体资源,帮助学生形象记忆词汇,提高识别和运用能力。
-设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在互动中练习一般现在时的表达,提高口语交流能力。
-创设生活情境,引导学生将所学知识应用于实际场景,如编写关于校园鸟类的观察日记。
-针对难点,教师进行针对性讲解和示范,帮助学生理解和模仿,逐步提高表达能力。
教学资源
-软件资源:多媒体教学软件、PPT、音频播放器
-硬件资源:投影仪、电脑、音箱、白板
-课程平台:学校内部学习管理系统、英语学习平台
-信息化资源:鸟类观察图片、鸟类叫声音频、教学视频
-教学手段:小组合作、角色扮演、讨论、互动问答、观察实践
-辅助材料:课本、词汇卡片、观察记录表、彩色笔等文具用品
教学过程设计
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-提问:“你们知道鸟类观察是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示鸟类观察的图片或视频片段,激发学生对鸟类多样性的兴趣。
-简短介绍鸟类观察的基本概念和重要性。
2.XX基础知识讲解(10分钟)
-讲解鸟类观察的基本知识,包括鸟类的特征、栖息地等。
-使用图表或示意图介绍鸟类的分类和观察方法。
-通过实际案例,展示如何进行有效的鸟类观察。
3.XX案例分析(20分钟)
-将学生分成小组,每组分析一个特定的鸟类案例。
-每组讨论案例中的鸟类特征、生态环境和观察技巧。
-每组选代表向全班展示讨论成果。
4.学生小组讨论(10分钟)
-各小组基于案例分析,讨论鸟类观察的挑战和未来发展方向。
-每组提出创新性的想法或建议,促进鸟类保护和生态环境的可持续发展。
5.课堂展示与点评(15分钟)
-各组代表上台展示讨论成果,其他学生和教师进行提问和点评。
-教师总结各组的亮点和不足,提出改进意见。
6.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的学习内容,强调鸟类观察在科学研究和生态保护中的重要性。
-鼓励学生在课后撰写关于鸟类观察的短文或报告,巩固所学知识。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-提供关于鸟类观察的科普书籍或文章,如《鸟类观察入门》、《身边的鸟类》等。
-推荐与鸟类保护相关的书籍,如《中国鸟类保护年报》等。
-引导学生阅读课本中推荐的与自然和生态相关的拓展阅读材料。
2.课后自主学习和探究
-鼓励学生利用网络资源或图书馆,了解鸟类观察的最新研究成果和技术发展。
-布置研究性学习任务,要求学生选择一种鸟类,深入研究其生活习性、栖息地、迁徙路线等,并撰写研究报告。
-组织学生参加学校或社区组织的鸟类观察活动,将所学知识应用于实际观察中。
-创设课后学习小组,让学生相互交流观察心得,分享学习成果。
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