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爬山虎的脚优质课教案

教学目标：

1.熟悉五个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、痕迹”等词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。

3.了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次。

4.学习细心观看的方法，培育留心观看四周事物的意识。教学重点：2.3.

教学难点：3.4.

教学用具：爬山虎实物，ppt课件，白纸铅笔

教学方法：教师讲解为主，学生争论为辅。

教学课时：两课时

第一课时：

一、谜语导入

a：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)

b：上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。(葡萄)

我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?搭架子，由于不搭架子丝瓜和葡萄就不能往高处生长，可是我们今日要熟悉的爬山虎也是攀缘植物，可是它不用搭架子也能往上生长，这是为什么呢?让我们一起学习《爬山虎的脚》，看看叶圣陶先生是怎么观看爬山虎的。

二、整体感知课文，理清课文的表达脉络

1.同学们自由朗读课文，在朗读的过程中留意两个问题。(1)圈出课文中带拼音的生字新词，(2)在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面?

2.检查：

在ppt中出示以下词语：嫩绿舒适匀称重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐坚固，朗读两遍，解决生字问题。

你读懂了每个自然段写了爬山虎哪个方面?在这个问题上鼓舞学生用自己的话来总结每一段的大意，或者找出文中的话来论证自己的看法。(第一自然段写了爬山虎生长的地方。其次自然段写了爬山虎的叶子很漂亮。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。)

三、自主学习第一、二自然段

学习第一自然段，思索问题：

爬山虎都生长在哪些地方?(学校操场、家中庭院，相机在ppt中介绍爬山虎的植物特性：生性随和，适应性强，喜阴耐干旱，在一般土壤中都能生长，占地少生长快，绿化掩盖面积大)从“满是”，“一大片”等词语中，你体会到什么?(爬山虎长得很茂密，很能爬)在ppt中出示一些爬山虎爬在岩石、屋顶、墙上的图片，给学生以直观的熟悉

学习其次自然段，思索问题：

(出示爬山虎爬满墙壁绿意盎然的图片)你觉得爬山虎的叶子美吗?美在什么地方?

动态美：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波浪，好看得很”(指导朗读：你能读出风轻轻拂过叶子，像波浪轻轻漾起的感觉吗?)

静态美：“那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”理解“一顺儿朝下”，(指朝向同一个方向)

为什么美?(绿得新奇，铺得匀称，不重叠，不留空隙)指导朗读：你能读出叶子这种绿、密又均匀的美吗?

还写到了爬山虎叶子的哪一方面?爬山虎叶子的颜色是怎么变化的?

刚长出来是嫩红没过几天是嫩绿长大了的叶子绿得很新奇(出示颜色变化的动画)叶子颜色的变化也很美，我们一起结合这些美丽的图片，把其次自然段美美地读一遍。其次课时：

一、导入

上一节课，我们跟随的观看对爬山虎的生长地方和叶子都有了很好的理解，我们知道，爬山虎是一种攀缘植物，它有着不依靠任何东西自己就可以爬得很高的本事，其中的秘诀就在于“爬山虎的脚”(齐读课题)，我们这一节就好好去熟悉爬山虎的脚。

二、细读课文，自主学习

1.仔细朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、外形、颜色的词语，再仔细地读一读，用自己的话说一说

位置：茎上长叶柄的地方的反面;

外形：枝状的细丝，像蜗牛的触角;(把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，都认真看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观看得很认真多详细啊!写爬山虎的脚更能看出他观看非常细致)

颜色：嫩红

出示课前预备的植物爬山虎(学校后面围栏有)，给学生认真地观看一下，拿出课前预备的铅笔白纸，动手画一画，看看理解得是否正确?同桌之间相互看一看是不是像课文中所描绘的那个样子，再读课文，对比课文内容和自己所画的爬山虎的脚，认真观看，看画对了没有。

3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?

认真默读课文，运用到了哪些非常贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?你能找出这些动词吗?

触着