[世界多极化不可逆转教学设计]世界多极化不可逆转教案.docxVIP

2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力;培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。

3.情感、态度与价值观目标：关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念;?认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。

【教学重难点】重点：中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。

难点：当代国际竞争的表现和实质。

【教材分析】本框引领学生认识当代国际社会的发展趋势，了解世界多极化的发展，并体会中国在当今世界多极化和国际竞争日趋激烈的情况下如何抓住机遇迎接挑战。国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。

最近，就是这个低调的群友，自己建了一个群，还在全球各大版面做广告，邀请大家加入，引起美国群里热烈讨论。大家说是什么群对，就是亚投行。

截止4月15日，已经有57个群友递交意向书。我们先来了解一下这个群。

二、新课教学(一)多极化发展趋势教师播放亚投行视频1。然后学生表演小品。

学生思考：?1.为什么美国先要拉拢英法，而不是缅甸、柬埔寨等国2.英法为什么拒绝美国而加入亚投行3.英法过去紧跟美国，现在拒绝美国，说明了什么4.美国拉拢英法失败，说明了什么归纳得出：多极化趋势不可逆转。

师：美国以为自己还可以像60年前那样，继续实施单边主义，但那个时代已经结束了。世界的多极化的趋势，是任何国家和个人无法逆转的。这是当今国际形势的一个突出特点。而亚投行就是多极化的一个表现。(二)多极化如何发展中国爱好和平，很高兴看到多极化趋势，是不是每个国家都高兴呢教师播放视频2。

1.师：亚投行和中国面临哪些竞争师：从学生的回答中，归纳国际竞争的激烈。

2.师：美国为什么极力反对亚投行亚投行能很快击败世界银行和国际货币基金组织吗为什么师：从学生回答中，归纳多极化漫长曲折。

总结：世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

(三)中国应如何应对在这个演变的过程，体现了国家之间复杂的关系，既有合作，又有竞争。他们的竞争表现在哪些方面竞争的实质是什么引导学生从书本的几个力量中心里找。

结语：?同学们，中国崛起的路上，有多极化等等机遇，更有霸权主义等等挑战，但是我们追求公正合理的国际新秩序信心不会动摇。今天我们所展望的，明天将可能成为现实。当中国主导投资建立的高铁遍布亚欧大陆，当人民币真正成为世界货币，当中国倡导的合作共赢的多极化世界真正建立。

《世界多极化不可逆转》说课稿【教材分析】(一)本框在教材中的地位本框是对上一框题“和平与发展是当今时代主题”的延续，又是理解下一框题“我国的外交政策”这一内容的关键，起着承上启下的作用。

(二)教学目标及确立依据依据课程标准、教材、学情确定了以下教学目标。

1、知识目标了解目前正在形成的世界若干力量中心，理解世界多极化的发展趋势及当前国际竞争的实质，正确认识我国发展面临的机遇和挑战。

2、能力目标提高学生分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、合作学习、探索问题的能力。

3、情感、态度、价值目标通过本框内容的学习，增强学生的民族责任感、历史使命感，认识我国与发达国家的差距，增强学生忧患意识和竞争意识。

(三)教学重点及其确立依据本框重难点在分析世界多极化趋势的出现对世界发展的影响及当今国际竞争的实质。因此，我将这一内容确定为本框的重点。

(四)教学难点及其确立依据综合国力，科技力，经济力这些概念比较抽象，学生理解有难度，因此，我把当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量确立为本框的难点。

【学情分析】高一学生有一定的观察、分析解决问题的能力，对国际社会的大事有浓厚的兴趣，但对国际格局与发展趋势以及当前国际竞争的实质缺乏系统认识。

2、诱思探究法在教学中引用时事材料通过巧设问，诱导学生进行思考，探索得出结论，使抽象理论具体化，培养学生的抽象思维能力。

(三)教学手段多媒体【学法指导】1、合作探究法通过生生讨论，师生讨论形成多向互动，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花，共同进步、共同提高。

抓住机遇，迎接挑战引导学生读教材第102页的内容回答问题，该环节以竞争推动课堂，激发学生的积极性，在竞争作答中让学生明晰国际竞争的领域和实质及对综合国力的知识有一个基本的了解。

通过多媒体材料的展示和学生的思考，使学生认识到：经济是基础，科技是龙头。科技的发展可以直接带动经济的发展，进而促进整个综合国力的发展。所用两则材料分别从经济和科技两个方面对综合国力的推动证明了当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，从而