Unit 9 It’s raining! 教学设计 2023-2024学年鲁教版(五四学制)六年级英语下册.docx

Unit9It’sraining!教学设计2023-2024学年鲁教版(五四学制)六年级英语下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit9It’sraining!》选自2023-2024学年鲁教版(五四学制)六年级英语下册，本单元以天气为主题，通过描述不同天气状况，教授一般现在时的用法。教材内容与学生的日常生活紧密相关，既有助于学生掌握英语语言知识，又能够激发他们对英语学习的兴趣。本章节通过丰富的对话和图片，让学生学会用英语描述天气情况，如：It’sraining.It’ssunny.等，同时掌握询问天气的句型：What’stheweatherlike?旨在培养学生的听说能力和实际运用语言进行交际的能力。

核心素养目标

《Unit9It’sraining!》教学旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够：1.运用一般现在时描述天气状况，提升语言运用能力；2.通过对天气话题的讨论，培养逻辑思维和批判性思维，提高思维品质；3.自主学习和合作交流中，掌握询问天气的句型，增强学习策略的应用，提升学习能力。教学过程中注重激发学生的兴趣，培养其跨文化意识，使其在实际语境中灵活运用所学知识，提升英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握一般现在时描述天气状况的用法；2.熟练运用询问天气的句型“What’stheweatherlike?”；3.能够运用所学词汇描述不同天气情况。

难点：1.时态的正确运用；2.词汇的发音及记忆；3.在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。

解决办法：1.通过多媒体展示不同天气场景，让学生在观察和模仿中加深对一般现在时的理解；2.采用分组角色扮演，让学生在互动中熟练运用询问天气的句型；3.教学过程中辅以单词卡片、顺口溜等辅助工具，帮助学生记忆词汇；4.创设情境，让学生在真实语境中进行对话练习，提高其语言运用能力；5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其发音和词汇记忆，使其跟上教学进度。通过以上策略，帮助学生克服重点难点，提高英语水平。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合课本内容，引导学生通过观察、模仿和重复练习，掌握一般现在时描述天气的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中，运用所学知识进行对话交流，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同天气状况，增强学生对词汇的记忆和理解。

4.组织小组讨论，让学生互相提问、回答，加深对询问天气句型的掌握。

5.创设趣味性游戏，如“天气猜猜看”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括天气词汇表和一般现在时的语法点，要求学生预习并尝试描述不同天气。

-设计预习问题：围绕天气话题，设计问题如“Howdowedescribedifferentweatherconditions?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解并记忆天气词汇。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触天气描述的词汇和语法，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气的视频，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合天气情况进行实例分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟询问和描述天气。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，思考如何运用所学的语法知识。

-参与课堂活动：在角色扮演中积极运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：对于不明确的地方，勇敢提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握一般现在时的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习描述天气。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的合作和交流。

-作用与目的：

-加深学生对一般现在时的理解，掌握描述天气的词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

-培养学生的团队合作