2022《永生的眼睛》教案及反思.docxVIP

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?永生的眼睛?教案及反思

学习目标：

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，领会文章的思想感情。培养关爱别人、无私奉献的优秀品质。

3、学习作者捉住人物的言语进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

4、按课文前的连接语中的要求预习课文，自先生字词。

5、师生共同搜集有关器官捐献的材料及相关事例。

6、小调查：问问你身旁的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们情愿捐献本人的器官吗，为甚么？

教学过程：

一、浏览材料，交流感受

1、教师导入：?触摸春天?中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，可是她只能用手去触摸春天，用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那给多好呀！请同学们快速浏览下方的材料：

2、看了这两段材料，心中有甚么话要说？

引导先生谈一谈对器官移植的看法：假设本人的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会赞同吗？你能否情愿在死后捐献本人的器官或遗体？

二、默读精思，探求文本

1、这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，置信同学们学习以后必然会对器官移植产生新的看法。

2、默读这篇课文，读准生字新词，说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。

3、检查预习情况。

〔1〕检查词语朗读情况。

〔2〕检查朗读情况，说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。

三、、大胆评议，深化感受

1、师：读了课文后，你最喜欢文中的哪个人物？为甚么？请与组内同学交流一下，并从文中找出你喜欢的根据。

2、〔当先生说喜欢琳达父亲时〕请先生找出父亲教育我的两段话。

a、投影出示句一，读一读。谈谈本人的感悟：你可以给予别人哪些东西？为甚么说给予别人本人身体的一局部是最珍贵的？

b、投影出示句二，引导先生讨论：第二处言语与第一处言语有甚么关系？

c、把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈本人的感悟。

师：看来，这位父亲不仅以本人的言行影响了琳达和温迪，也教育了我们大家。他是我们学习的典范，他的灵魂必定得到永生。除了父亲，还有喜欢的人吗？

3、〔琳达母亲〕是啊，文章虽然对母亲的描述是轻描淡写的，但我们却能感到她那美好的心灵和高尚的情操。

4、〔琳达〕琳达是贯穿全文一直的人物，她不仅爱父母，爱孩子，也爱别人。她一样是个非常有爱心的人。

5、〔温迪〕课文对她的毛写着墨不多，从哪儿看出她很懂事？

6、出示8、9大节，学习领会含有骄傲一词的句子。

a.引导先生说一说谁为谁感到骄傲，为甚么感到骄傲，从中领会到甚么？

b.指点先生有感情地朗读这些语句。

6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下方请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流本人的感受。〔出示投影〕

7、课文学到这也结束了，如今你明白了课文为甚么叫永生的眼睛了吗？

四、交流领会，延伸课外

学完课文，你对器官捐献有甚么新的领会？你打算做些甚么？

鼓励先生课后经过办板报、播送、写建议书等方式向家长及社会宣扬器官捐献的意义。

课后领会：

本课教学的重点是领会含义深入的词句，领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的言语，教学时要引导先生捉住人物的言语进行领会，特别是父亲的两段话给人以深入的启迪，应引导先生反复研读有关语句和段落，透过字面领会人物的情感，并从中遭到感染熏陶。如在领会父亲教育我的第一段话时，可引导先生想一想：你可以给予别人哪些东西？为甚么说给予别人本人身体的一局部是最珍贵的？让先生结合课前查阅的有关器官捐献的材料，谈谈本人的理解和认识。在理解有关父亲的第二处言语时，可引导先生考虑：第二处言语与第一处言语有甚么关系？最初把父亲的这两段耐人寻味的话连贯起来领会父亲崇高的思想境界。教学时还应引导先生按照提示语的要求，找出含有骄傲的句子，有感情地读一读，再联系上下文进行领会，从而深入感悟我和女儿温迪的思想感情。课前，我布置先生查找有关材料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为甚么会有人反对或不情愿捐献器官，为学习本课做好预备。作为一篇略读课文，内容不难理解，课堂上我放手让先生自读自悟。要让先生先读提示语，把握浏览要求；然后初读课文，从全体动手了解课文内容；再用本人喜欢的方式细读课文，画出令本人深受感动的语句和段落，并在旁边做上简单的批注。以后，组织先生交流本人的理解和领会。教学时，我本人努力留意朗读的指点，以求使先生领会课文所表达的情意深沉，但我感觉没有充分留意引导先生设身处地领会人物的心情，读出人物的感情。指点朗读的方式也比拟单一，没有小组合作的方式等读好人物的对话。当然，我觉得在先生自读自悟、感情朗读的根底上，能让先生对文中的人物进行评价，并谈