第一单元分数乘法 练习二（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第一单元分数乘法练习二（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《第一单元分数乘法练习二》选自2024-2025学年六年级上册数学人教版。本章节内容在分数乘法的基础上，进一步巩固学生对分数乘法法则的理解，提高运算速度和准确性。通过设计不同难度的习题，让学生在练习中掌握分数乘法的运算技巧，培养其解决问题的能力。本章节与教材紧密关联，旨在帮助学生熟练运用分数乘法解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

《第一单元分数乘法练习二》围绕数学核心素养目标，着重培养学生以下能力：一是逻辑推理与数学抽象能力，通过分数乘法练习，让学生理解数学运算的内在逻辑，提高数学抽象思考水平；二是问题解决与数学应用能力，使学生能够运用分数乘法知识解决实际生活中的数学问题，增强数学知识的实用性；三是数学表达与交流能力，通过小组讨论、展示等环节，让学生学会用清晰、准确的语言表达分数乘法的运算过程，提升数学交流能力。这一章节的教学旨在帮助学生形成稳定的数学核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分数乘法法则的理解与应用：学生需掌握分数乘法的计算步骤，理解其运算规律，能够熟练进行分数乘法计算。

举例：掌握3/4乘以5/6的计算方法，并能够解释其运算原理。

（2）分数乘法在实际问题中的应用：学生应学会将实际问题抽象为分数乘法运算，并能运用所学知识解决。

举例：若某物品的价格是每千克2/3元，购买5千克需要多少钱？

2.教学难点

（1）分数乘法运算中的通分处理：学生需学会在分数乘法运算过程中，如何对分数进行通分，特别是在解决实际问题时的灵活运用。

举例：解决购买5千克物品的问题时，如何将价格2/3元与重量5千克进行通分计算。

（2）分数乘法运算结果的简化：学生在进行分数乘法计算后，往往难以简化得到最简分数形式，需要加强训练。

举例：指导学生将计算结果15/18简化为最简分数5/6。

（3）解决实际问题中的分数乘法：学生需具备将实际问题中的数量关系抽象为分数乘法运算的能力，并能准确求解。

举例：当问题涉及两个或多个量之间的关系时，如“某物品的重量是另一个物品的2/3，求两个物品重量的比例”，指导学生如何建立分数乘法关系并求解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电子白板

-学生练习册

-计算器（可选）

2.软件资源：

-教学课件（含分数乘法动画演示）

-练习题库（包含不同难度级别的分数乘法题目）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业和教学资源）

-课堂互动平台（用于课堂实时反馈和小组讨论）

4.信息化资源：

-电子教材（人教版数学教材）

-互动式数学软件（用于辅助教学和自学）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-案例分析

-互动式教学游戏

-课后在线辅导和答疑

教学过程

课前准备：

在开始今天的课程之前，我已经提前通过学校教学管理系统发布了预习任务，让学生复习分数乘法的基本概念，并预习了教材中“第一单元分数乘法练习二”的相关内容。

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，上一节课我们学习了分数乘法的基本法则，有哪位同学能告诉我在分数乘法中，我们应该注意什么？”

（通过这个问题，我希望学生能够回顾上节课的知识点，为今天的课程做好铺垫。）

2.学生回答后，我会给予肯定，并简要总结分数乘法的注意事项。

二、课堂探究（20分钟）

1.案例分析：我会呈现一个实际问题，例如“小明的书桌是小红书桌的3/4，如果小红的书桌长为80厘米，那么小明的书桌长是多少？”

a.让学生独立思考，尝试解决。

b.学生分享解题思路，我会引导他们如何将问题转化为分数乘法运算。

c.讲解并板书解题过程，强调通分的重要性。

2.课堂练习：

a.我会挑选一些具有代表性的题目，让学生在课堂上实时解答。

b.针对学生的解答，我会给予点评和指导，强调运算过程中的注意事项，如通分、简化结果等。

c.鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

三、小组合作学习（15分钟）

1.将学生分成若干小组，每组挑选一道具有挑战性的分数乘法题目进行讨论。

2.各小组展示解题过程，分享解题心得。

3.我会对每个小组的解答进行点评，并给出建议。

四、课堂总结（5分钟）

1.让学生回顾今天所学的内容，总结分数乘法的关键点。

2.我会强调分数乘法在实际问题中的应用，提醒学生注意运算过程中的细节问题。

五、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂练习的情况，布置适量的课后作业，巩固所学知识。

2.鼓励学生在课