3.2.3~4同角三角比的基本关系 教案.docx

3.2.3~4同角三角比的基本关系教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是同角三角比的基本关系，该部分内容位于人教版初中数学九年级下册第24章第3节。具体包括以下几个方面：

1.理解同角三角函数的概念，掌握同角三角函数的基本关系式。

2.学会运用同角三角函数的基本关系式进行角度转换和计算。

3.能够解决实际问题，运用同角三角函数的基本关系式进行角度的求解和计算。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了三角函数的概念和特殊角的三角函数值，为本节课的学习打下了基础。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生探究同角三角函数的基本关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过探究同角三角函数的基本关系，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用已有的知识，分析、归纳和总结出同角三角函数的基本关系式。

2.数学建模：引导学生将所学的同角三角函数的基本关系式应用于解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.直观想象：通过示例和练习，让学生能够直观地理解同角三角函数的基本关系，培养学生的直观想象能力，使学生能够在脑海中形成清晰的函数图像。

4.数学运算：在同角三角函数的基本关系式的应用过程中，培养学生的数学运算能力，使学生能够熟练地运用公式进行角度转换和计算。

5.数据分析：通过解决实际问题，培养学生收集、整理、分析数据的能力，使学生能够从数据中提取有价值的信息，并作出合理的判断。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：（1）三角函数的概念，包括正弦、余弦、正切等基本三角函数；（2）特殊角的三角函数值，如30°、45°、60°等；（3）角度的转换方法，如弧度与角度的转换、终边相同的角的表示方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对九年级学生的年龄特点和兴趣，可以采用一些与实际生活相关的问题来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力。在学习风格上，部分学生可能偏爱直观的演示和例题，而另一部分学生可能更注重理论的推导和证明。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同角三角函数的基本关系时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解同角三角函数的概念，尤其是各个函数之间的关系；（2）记忆和运用同角三角函数的基本关系式；（3）将所学的理论知识应用于解决实际问题，尤其是建立数学模型的能力；（4）在实际计算过程中，可能会出现运算错误和理解偏差。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中数学九年级下册第24章第3节的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握同角三角函数的基本关系。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如三角板、量角器、计算器等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上能够进行合作学习、实验操作等活动，提高学生的学习效果和实践能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们之前学习了三角函数的概念和特殊角的三角函数值，今天我们将继续深入研究同角三角函数的基本关系。希望大家能够积极参与，共同探索这一有趣的知识点。

2.知识回顾

请大家回忆一下，什么是三角函数？有哪些特殊角的三角函数值？我们可以通过这些基础知识来引出今天的学习内容。

3.新课探究

同角三角函数的基本关系是指在同一个角上，各个三角函数之间存在一定的关系。我们以一个直角三角形为例，设角的度数为θ，那么它的正弦值为sinθ，余弦值为cosθ，正切值为tanθ。同学们可以尝试找出它们之间的关系。

请大家尝试用数学语言来表示这些关系，并试着证明它们。

通过证明，我们可以得出同角三角函数的基本关系式：sin2θ+cos2θ=1和tan2θ=sin2θ/cos2θ。这些关系式在数学中有着重要的地位，它们不仅揭示了三角函数之间的内在联系，而且在解决实际问题中也具有重要意义。

4.应用拓展

现在，我们来解决一个实际问题：已知一个角的正弦值为0.6，余弦值为0.8，求这个角的度数。我们可以运用同角三角函数的基本关系式来解决这个问题。

请大家分组讨论，试着找出解决这个问题的方法。

通过