京改版（2013）第四册信息技术 4.5 制作图表 教学设计.docx

京改版（2013）第四册信息技术4.5制作图表教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为京改版（2013）第四册信息技术第四章第五节“制作图表”。教学内容涉及运用Excel等软件制作不同类型的图表，包括柱状图、折线图和饼图等，以直观展示数据关系。此部分内容与学生已有知识中数据处理和电子表格操作相关，如Excel的基本操作、数据录入与编辑等。在此基础上，学生将学习如何利用图表工具，将已有数据进行可视化处理，增强数据分析能力，与数学课程中数据分析部分相呼应，提升实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于提升学生的信息技术应用能力及数据素养。通过学习制作图表，学生将培养以下核心素养：1.数据分析能力，学会从数据中提取有用信息，并进行有效解读；2.信息技术应用能力，掌握运用Excel等工具软件制作和调整图表的技能；3.创新思维与审美意识，能根据数据特点选择合适的图表类型，展示数据关系，提升信息呈现的视觉效果；4.团队协作与沟通能力，通过小组合作，共同探讨图表制作方法，交流数据分析心得。这些目标与课本内容紧密关联，旨在提高学生实际解决生活中数据问题的能力。

学情分析

本节课面对的学生群体为四年级学生，他们在信息技术课程方面已具备一定的基础知识，如电子表格的基本操作、数据录入和简单公式运用。在知识层面，学生对数据的认识和理解处于初级阶段，对图表的概念和用途有一定的了解，但制作和解读复杂图表的能力较弱。在能力方面，学生的操作能力和问题解决能力有待提高，对于如何将数据转化为图表以展示信息的技能尚未熟练。素质方面，学生具有较好的学习兴趣和参与热情，但在自我探索和团队协作方面表现不一，个别学生可能存在依赖心理。

在行为习惯上，学生中普遍存在对直观、趣味性学习内容的偏好，对抽象的理论知识和操作步骤兴趣不足。这可能会影响他们对图表制作中细节部分的掌握和对数据深入分析的耐心。此外，部分学生在面对技术性难题时可能会出现畏难情绪，需要教师耐心引导和鼓励。综上所述，学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的特点将对课程学习产生直接的影响，教学中需针对这些特点进行针对性设计，以促进学生全面而深入的学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略

针对四年级学生特点，本节课将采用以下教学方法和策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解Excel图表制作的基本原理，引导学生参与讨论，共同探索不同类型图表的应用场景。2.案例研究，分析实际数据案例，让学生通过观察、分析、讨论，掌握图表制作的步骤和技巧。3.项目导向学习，设置小组合作任务，要求学生运用所学知识制作图表，解决实际问题。4.角色扮演，让学生模拟实际工作中图表制作的需求，提高其应用能力。

在教学活动中，融入以下互动环节：1.数据收集游戏，鼓励学生通过互动游戏收集数据，激发学习兴趣。2.图表制作竞赛，以小组为单位，比拼图表制作速度和美观度，提高学生操作熟练度。3.作品展示与评价，让学生展示自己的图表作品，相互评价，提高审美意识和团队协作能力。

教学媒体方面，利用多媒体课件、网络资源和Excel软件等，为学生提供丰富的学习资源和实践平台。通过以上教学方法和策略，使学生在互动、实践中掌握图表制作技能，提高信息处理和数据分析能力。

教学过程

今天我们将学习京改版（2013）第四册信息技术第四章第五节“制作图表”。这一节的内容非常重要，它将帮助我们学会如何运用Excel等软件将数据转换成图表，从而更直观地分析和展示信息。现在，让我们一起来探索图表制作的奥秘吧！

1.导入新课（5分钟）

首先，我会通过展示一些日常生活中常见的图表，如天气预报折线图、销售业绩饼图等，引发学生的思考：这些图表是如何制作的？它们有什么作用？通过这个环节，让学生对图表制作产生兴趣，并意识到图表在生活中的广泛应用。

2.讲解与演示（15分钟）

（1）介绍图表类型：柱状图、折线图、饼图等，讲解它们的特点和应用场景。

（2）演示图表制作过程：

a.打开Excel，创建一个新的工作簿。

b.输入数据，例如销售业绩数据。

c.选中数据，插入图表，选择合适的图表类型。

d.调整图表样式、颜色、标题等，使图表更加美观。

3.互动与实践（15分钟）

（1）小组讨论：让学生分小组讨论，探讨不同类型图表在实际应用中的优缺点。

（2）动手实践：布置一个简单的图表制作任务，要求学生在课堂上完成。

a.学生根据教师提供的数据，自主选择合适的图表类型进行制作。

b.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

c.学生完成图表制作后，进行作品展示，互相交流心得。

4.