23 梅兰芳蓄须 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docx

23梅兰芳蓄须教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

《23梅兰芳蓄须》选自四年级上册语文统编版，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在特定历史时期，为了民族气节毅然蓄须，放弃自己热爱的舞台。本文通过生动描绘梅兰芳的人格魅力和艺术家风范，教育学生了解传统文化，尊重和传承民族艺术，同时引导学生理解梅兰芳的爱国情怀，培养学生的家国情怀和民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，旨在通过课文学习，提高学生的文学素养和道德修养。

核心素养目标分析

《23梅兰芳蓄须》一课的核心素养目标旨在通过对梅兰芳艺术生涯中重要节点的学习，深化学生对中国传统文化的理解和尊重，培养其文化自信。通过分析梅兰芳的人格品质和爱国行为，提升学生的人文关怀和社会责任感，激发他们对个人尊严和历史使命的认识。课程将重点培育学生的审美情趣，使其在感受京剧艺术魅力的同时，增强批判性思维和创造性表达能力，促进语言运用与思维发展的有机结合，为实现全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解梅兰芳蓄须背后的爱国情怀和艺术家品质，难点则在于如何让学生深入体会京剧艺术及传统文化的独特魅力。

重点解决办法：通过课文细读、角色扮演和小组讨论等形式，引导学生从不同角度理解梅兰芳的决策过程，联系历史背景，感悟其高尚品质。

难点突破策略：结合多媒体教学资源，如梅兰芳的京剧表演视频、脸谱和服饰展示，让学生在视觉和听觉上直观感受京剧艺术，同时组织课堂互动，让学生尝试基本的京剧动作和唱腔，亲身体验传统文化的魅力，从而加深理解和兴趣。通过比较传统与现代艺术的不同，激发学生的思考与探究，帮助他们克服理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生理解课文内容，感悟梅兰芳的爱国精神。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生从不同角度分析梅兰芳蓄须的意义，培养批判性思维。

3.体验法：设计角色扮演活动，让学生亲身体验京剧表演，增进对传统文化的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备播放梅兰芳表演视频，直观展现京剧艺术魅力。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关背景资料，拓宽学生知识视野。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性学习任务，提高学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对梅兰芳及京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？京剧艺术在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示梅兰芳的经典剧照和京剧表演片段，让学生初步感受京剧艺术的魅力。

简短介绍梅兰芳的艺术成就和京剧的基本知识，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解京剧的定义，包括其表演特点、行当分类等。

详细介绍京剧的服饰、脸谱、唱腔等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过梅兰芳的经典剧目实例，让学生更好地理解京剧的艺术风格和表现手法。

3.梅兰芳案例分析（20分钟）

目标：通过梅兰芳蓄须的具体案例，让学生深入了解其人格魅力和爱国情怀。

过程：

分析梅兰芳蓄须的背景、经过和影响。

介绍梅兰芳在京剧艺术上的贡献，以及他如何以艺术家身份展现爱国精神。

引导学生思考梅兰芳的行为对个人品格塑造和社会责任感的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个主题，如“梅兰芳的艺术精神对我们生活的启示”。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的实践方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对梅兰芳精神的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、启示和行动建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调梅兰芳精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾梅兰芳的艺术生涯、京剧基础知识、案例分析等学习内容。

强调梅兰芳的爱国精神和对后世的影响，鼓励学生在日常生活中发扬这种精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于梅兰芳精神在当代意义的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了梅兰芳的基本生平事迹，了解他在京剧艺术领域的卓越成就。

-学生理解了梅兰芳蓄须背后的爱国情怀和艺术家品质，能够阐述其历史意义和文化价值。

-学生学会了运用课文内容、多媒体资源和网络信息，对梅兰芳及其京剧艺术进行深入分析。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提高了