开学第一课 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

开学第一课教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《开学第一课》是统编版道德与法治八年级上册的起始篇章，旨在引领学生回顾暑期生活，思考个人成长与集体发展的关系。本章节紧密联系课本内容，以培养社会主义核心价值观为主线，通过分析现实生活中的案例，帮助学生理解法治的重要性，树立正确的道德观念。课程将围绕“遵守规则，共建和谐”的主题，引导学生探讨规则与秩序的关系，强调法治精神在校园和社会生活中的实践，为后续课程打下坚实的思想基础。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生法治意识、社会责任感及集体主义精神，紧密结合课本核心素养要求。通过课程学习，学生将增强对法律法规的认识，提高自觉遵守规则的意识，学会在集体中承担责任，促进个人品德与公民素养的提升。重点培养学生的思辨能力，使其在分析问题时能够结合法治原则，形成正确的价值判断，为构建和谐社会奠定坚实的思想基础。

重点难点及解决办法

重点：培养学生遵守规则、尊重法治的意识，理解法治在个人与社会生活中的重要性。

难点：如何引导学生将法治理念内化为自身行为，解决实际生活中遇到的法律与道德问题。

解决办法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，让学生在实践中感受法治的力量，学会运用法治思维分析解决问题。通过设置具体情境，引导学生进行思考与辨析，帮助他们突破难点，将法治观念融入日常生活，从而实现知行合一。同时，注重课后反思与总结，强化法治教育的持续性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好道德与法治八年级上册教材，便于课堂同步学习和参考。

2.辅助材料：收集与法治教育相关的图片、视频资料，如法律法规宣传海报、法治教育微电影等，增强课堂互动性和趣味性。

3.教室布置：提前设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置法治教育宣传角，展示相关资料，营造法治教育氛围。

4.互动工具：准备白板、马克笔等教学工具，方便学生记录讨论成果，提高课堂参与度。

教学过程

首先，让我们共同翻开道德与法治八年级上册的教材，开始我们今天的《开学第一课》。

一、导入新课（5分钟）

1.学生们，大家好！愉快的暑假已经过去，我们迎来了新的学期。首先，我想请大家回顾一下，在暑假中，你们有没有遇到过一些需要遵守规则的事情？这些规则对于我们的生活有哪些影响？

2.学生分享自己的经历，教师适时引导，强调规则的重要性。

3.引入本节课的主题：“遵守规则，共建和谐”。

二、自主学习（10分钟）

1.请大家翻到教材第X页，阅读“开学第一课”的相关内容。

2.学生自主阅读，了解法治的内涵和重要性。

3.教师提问，检查学生的自主学习效果。

三、课堂探究（10分钟）

1.教师组织学生进行案例分析，引导学生探讨法治在现实生活中的应用。

案例一：某学校规定，学生在校期间必须佩戴校徽。一位同学因为忘记佩戴校徽，被保安拦在校门外，他感到很委屈。请问，这个规定合理吗？为什么？

案例二：在公共场所，有些人不遵守公共秩序，大声喧哗、乱扔垃圾。面对这种现象，我们应该怎么做？

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.教师总结，强调法治观念在实际生活中的重要性。

四、小组活动（10分钟）

1.教师提出小组活动主题：“我为法治校园献计献策”。

2.学生分组讨论，提出自己在校园中发现的法治问题，并为解决问题提出具体建议。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评，给予鼓励。

五、法治观念内化（10分钟）

1.教师提出问题：如何将法治观念内化为我们的自觉行动？

2.学生思考、讨论，分享自己的看法。

3.教师总结，强调法治观念在日常生活中的实践意义。

六、课后反思（5分钟）

1.教师引导学生反思本节课的学习内容，让学生认识到法治的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调法治观念在个人与社会生活中的重要作用。

2.学生齐读：“遵守规则，共建和谐”，强化法治意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《法治与我们的生活》等与法治教育相关的书籍，帮助学生更深入地理解法治的内涵和意义。

-视频资料：收集一些法治教育宣传片、法治小故事等视频资源，让学生在课余时间观看，增强法治意识。

-社会实践：鼓励学生参加社区法治宣传活动，了解法治在社会治理中的作用，提高自身的法治素养。

2.拓展建议：

-阅读建议：学生在课后阅读与法治相关的书籍，撰写读后感，加深对法治理念的理解。

-观看建议：组织学生观看法治教育视频，开展班级讨论，分享观后感，提高对法治的认识。

-实践建议：鼓励学生参与社区法治活动，记录参与过程和感受，将理论知识与实际相结合，培养法治实践能力。

-研究