第12章 专题7 人体异常表现的原因分析2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第12章专题7人体异常表现的原因分析2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

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教学内容

第12章专题7人体异常表现的原因分析

1.疾病与健康状况的区分；

2.常见疾病的原因及表现；

3.人体免疫功能与疾病的关系；

4.健康生活方式对预防疾病的重要性；

5.案例分析：感冒、近视、龋齿的原因及预防。

本章节内容紧密围绕北师大版七年级下册生物教材，结合学生年龄特点，从生活实例出发，让学生了解人体异常表现的原因，提高健康意识，培养良好的生活习惯。

核心素养目标分析

1.提升生命观念：通过学习人体异常表现的原因，使学生理解生命活动的复杂性，认识到健康生活方式对生命质量的影响，形成珍爱生命的观念。

2.培养科学思维：培养学生运用生物学知识分析问题的能力，通过对疾病原因及表现的探讨，发展逻辑思维和批判性思维。

3.强化社会责任：使学生认识到个人健康对社会的重要性，提高预防疾病、维护健康的自觉性，增强社会责任感。

4.增进科学探究：通过案例分析和讨论，鼓励学生主动参与课堂，培养探究精神，提高解决问题的能力。

学情分析

七年级下册学生已经具备一定的生物学基础知识，能够理解人体基本结构和功能，但对于疾病原因及健康生活方式的认知相对有限。在知识层面，学生对免疫系统、疾病预防等方面知识掌握不足，需要通过本章节学习加深理解。在能力方面，学生具备观察、分析和解决问题的初步能力，但独立思考、批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神尚可，但自主学习能力、自律性存在差异，对课程学习有一定影响。

此外，学生在日常生活中已形成一定的行为习惯，但部分学生可能缺乏健康的生活方式，如作息不规律、饮食习惯不良等，这将对课程学习效果产生影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，引导学生将理论知识与生活实际相结合，培养良好的健康习惯，提高课程学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解疾病原因及表现，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就疾病预防、健康生活方式等话题展开讨论，激发学生思考，提高课堂参与度。

3.实验法：设计简单实验，如观察免疫反应等，让学生亲身体验，加深对生物学知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示疾病案例，增强学生对疾病表现的认识。

2.教学软件：利用生物学科相关软件，模拟人体免疫系统工作原理，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅相关疾病资料，培养信息检索能力，拓宽知识视野。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组健康与生病状态下的图片，让学生直观感受人体异常表现。

-提出问题：引导学生思考为什么人体会出现这些异常表现？这些异常表现与身体健康有什么关系？

-目的：激发学生兴趣，调动学生求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-疾病与健康状况区分：介绍疾病的概念、特点，与健康状态进行对比。

-疾病原因及表现：讲解常见疾病如感冒、近视、龋齿的原因及在人体上的表现。

-人体免疫功能：阐述免疫系统的作用，以及免疫功能与疾病的关系。

-健康生活方式：强调健康饮食、锻炼、作息等对预防疾病的重要性。

-目标：使学生理解和掌握疾病相关知识，培养健康意识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题：针对疾病原因、表现、预防等方面设计选择题和简答题，让学生独立完成。

-分组讨论：组织学生分组讨论，分享答案，共同解决疑难问题。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对新课内容，向学生提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生主动提问，表达自己的疑惑，培养学生的批判性思维。

-目的：了解学生的学习状况，及时解答学生疑问。

5.创新教学（5分钟）

-案例分析：提供一组疾病案例，让学生运用所学知识分析原因、表现和预防措施。

-角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟就医场景，提高学生的实际应用能力。

-目的：培养学生运用知识解决问题的能力，提升核心素养。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-探讨健康生活方式：让学生结合自己的生活实际，分享健康饮食、锻炼等方面的经验，提高学生的健康意识。

-课后调查：布置学生课后调查家人或朋友的健康状况，了解疾病预防的实际情况。

-目的：培养学生关心家人和社会的责任感，提升学生的实践能力。

7.课堂总结（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。

-学生总结：鼓励学生分享自己的收获和感悟，激发学生继续学习的兴趣。

-目的