湘教版三年级上册《寓言二则》教案.docxVIP

湘教版三年级上册《寓言二则》教案

学习内容分析

学习目标描述

1、会写本课12个生字，理解“得意洋洋、狐假虎威、毫不迟疑、鹬蚌相争”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得两则寓言故事的寓意。

学习内容分析

提示：可从学习内容概述、学问点划分及其相互间的关系等角度分析

本课由《狐假虎威》、《鹬蚌相争》两则寓言组成。《狐假虎威》写了一只狐狸被老虎捉住，为了不被老虎吃掉，狐狸称自己是老天爷来百兽之王，并跟在老虎后面走，借着老虎的微风把百兽吓跑，使老虎信以为真。《鹬蚌相争》是讲蚌张开壳晒太阳，鹬用长嘴去啄肉，蚌用壳夹住了鹬的嘴，它们互不相让，渔翁来了，毫不费劲地把两个捉住了。

两则寓言篇幅短小，寓意深刻，有利于学生对寓言的理解和感情。要求熟悉和会写“狐、虎、理、兽、违、跟、怕、纷、洋、晒、夹”12个生字，把握其音、形、义。能正确流利地朗读课文，理解寓言中所含的意思。

教学重点

把握本课12个生字的音、形、义，理解故事内容。

教学难点

能结合自己的生活实际理解寓意，并从中受到启发和教育

学生学情分析

学生通过一、二年级的课文学习和平常的海量阅读，熟悉了不少的字词，这给本期的识字教学带来了很大便利，有的生字孩子们早在阅读中就熟悉了。除了极个别的学生之外，许多孩子具有较强的阅读力量。再加上每天坚持写日记，学生有肯定的写作力量，这给作文教学制造了一些有利的条件。

教学策略设计

教学环节

教学目标

活动设计

信息技术运用说明

初读课文。

自己借助拼音熟悉生字，初步了解课文内容。

检查自学状况。

1、课文写的是谁？他们在干什么？

板书：鹬（学生齐读鹬字，问：鹬你们从课文中知道它是什么？一种水鸟，教师在学生答复的根底上随机出示读片向学生介绍鹬）

问：“文中除了鹬还写了谁？”板书：蚌（指名读、全班齐读，教师随机课件出示蚌的图片介绍蚌）

出示生字卡片，指名读生字、齐读、分组读、齐读。

分析字形，结合课文理解字义。

细读课文，理解课文。

看课文朗读视频，一边看，一边听，想想故事的经过，结果怎样？

自由读课文，概括主要内容。

指导读鹬和蚌的话，读诞生气、毫不示弱的语气。

鹬和蚌这么互不相让争斗下去，结果怎样？

板书：渔翁得利

课堂活动教学

小组内进展分解色按课文内容表演课本剧。

抽表演好的孩子上台展现自己的表演。

教师在学生表演之后问：“毫不示弱、毫不费劲、互不相让”通过表演你们知道它们的意思了吗？

总结

这个故事告知我们什么道理？我们在平常的生活中有哪些这样的事例。

稳固练习

复述故事内容。

书写“争、晒、夹”这三个字，并组词。重点提示学生留意“晒”是左窄右宽的字，右边是“西”不是“酉”。

形近字组词

夹（）晒（）

来（）洒（）

板书设计：

鹬蚌相争

鹬啄蚌夹鹬

渔翁得利

熟悉本课生字“争、晒、夹”把握生字的音、形、义。

用课件让学生熟悉鹬和蚌。

正确、流利地朗读课文，理清文章的前因后果。

熟读课文理解寓意。

先小组合作表演课文内容。

抽出表演好的三个孩子上台表演课本剧。剩下的同学读旁白。同学读旁白，鹬和蚌分别出场按旁白表演。

渔翁出场把鹬和蚌捉住，渔翁要表达毫不费劲。

信息技术是教学的帮助材料，当教学需要时，就随机使用。如当问到学生：“课文写的是谁？他们在干什么？”就要准时用课件展现“鹬”和“蚌”的图片。