人教版五年级上册第四单元 卢沟谣 教案.docx

人教版五年级上册第四单元卢沟谣教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册第四单元《卢沟谣》教案

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《卢沟谣》，使学生能够感受诗歌的韵律美，培养学生的文学素养和审美情趣。

2.人文素养：通过理解《卢沟谣》的历史背景和文化内涵，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，提升学生的人文素养。

3.思维品质：通过分析《卢沟谣》中的意象和表达手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的问题解决能力和终身学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些古诗文，对诗歌的韵律、意象和表达手法有一定的了解。同时，他们也学习过一些关于中华民族优秀传统文化的知识，对历史人物和事件有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学和艺术类课程generallyshowinterest，尤其是对诗歌和歌曲。他们具备一定的阅读理解和分析能力，能够独立思考和表达自己的观点。在学习风格上，他们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到实践活动当中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《卢沟谣》的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和古代背景知识的理解困难。同时，他们可能对诗歌的深层含义和情感表达有一定的困惑，需要通过教师的引导和解读来加深理解。此外，如何将诗歌内容与实际生活相结合，提出有深度的问题和见解，也是学生需要面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、交流，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

-案例分析法：通过分析具体的诗歌案例，让学生深入理解诗歌的韵律、意象和表达手法，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示《卢沟谣》的历史背景、诗歌内容和文化内涵，增强学生的学习兴趣和理解程度。

-在线学习平台：利用学校的在线学习平台，上传相关的教学资源和学习任务，方便学生进行自主学习和交流讨论。

-诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一幅卢沟桥的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

问题提出：请问同学们，你们知道这幅图片背后的历史故事吗？今天我们将学习一首与卢沟桥有关的诗歌——《卢沟谣》。

2.讲授新课（15分钟）

a)诗歌背景介绍（5分钟）：简要介绍《卢沟谣》的历史背景和创作背景，引导学生了解诗歌产生的时代背景。

b)诗歌内容讲解（5分钟）：逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗歌的意象和表达手法。

c)诗歌韵味解读（5分钟）：分析诗歌的韵律特点，让学生感受诗歌的韵律美。

3.巩固练习（10分钟）

a)小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论《卢沟谣》中的意象和表达手法，分享彼此的理解和感悟。

b)练习题目（5分钟）：布置一些有关《卢沟谣》的练习题目，让学生在练习中巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

针对《卢沟谣》的内容，提出一些启发性的问题，引导学生进行思考和回答。在问答过程中，了解学生对诗歌的理解程度，及时进行反馈和引导。

5.总结与拓展（5分钟）

a)课堂小结（3分钟）：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《卢沟谣》的历史意义和文学价值。

b)拓展活动（2分钟）：邀请学生分享自己喜欢的诗歌，让大家共同感受诗歌的魅力。

6.课堂作业（5分钟）

布置一道与《卢沟谣》相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力和表达能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《卢沟桥事变》：详细介绍卢沟桥事变的历史背景、经过和影响，帮助学生更深入地理解《卢沟谣》的创作背景。

-《中国古代诗歌鉴赏》：收录了一些与《卢沟谣》相似的古代诗歌，供学生阅读和欣赏，提高他们的文学素养。

-《卢沟桥》：介绍卢沟桥的历史、建筑特点和文化价值，让学生