部编人教版六年级上册语文 口语交际：聊聊书法 说课稿.pdfVIP

部编人教版六年级上册语文口语交际：聊聊书法说课稿--第1页

精品文档精心整理

口语交际：聊聊书法说课稿

一、说教材

本次口语交际的话题是“聊聊书法”，这是小学语文六年级上册第七单元

的内容，书法是我们的国粹,散发着艺术的魅力。在前面单元的语文园地中，

我们接触过书法提示，了解了一些书写时的注意事项，还在班内举办了书写

作品展览。所以聊书法，大家应该都有话可谈。但此次口语交际活动的重点不

在于聊书写，而是书法的方方面面，如聊聊古代著名书法家及他们的故事，聊

聊自已欣赏的书法作品，聊聊自己学习书法的经历，等等。学生可就自己感兴

趣的话题来谈，从而全方位地感受书法的艺术魅力，体会出书法所蕴含的文化

之美，激发欣赏书法、学习书法的兴趣。在正式开展口语交际活动之前，学生

与教师都要做好搜集资料的准备，比如图片、实物，这样才能在课堂上有话可

聊。

二、说教学目标

1.搜集资料，了解更多有关书法方面的知识。

2.能够清楚地、有条理地表达自己的想法，能结合图片、实物让表述更生

动。

3.通过口语交际活动,提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时

培养良好的听说态度和语言习惯。

三、说教学重难点

教学重点:

1.积极参与聊天过程，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2.表述要清楚，要有条理，语气、语调适当。

部编人教版六年级上册语文口语交际：聊聊书法说课稿--第1页

部编人教版六年级上册语文口语交际：聊聊书法说课稿--第2页

精品文档精心整理

教学难点:

1.认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。对感兴趣的话

题作深入交谈。

2.交流时尊重、理解对方，引导关注书法，感受聊天乐趣。

四、说学情

对于六年级的学生来说,关于书法每个人都有自己的生活经验。有的学

生有学习书法的经历,对书法家和书法艺术本身有较深的接触;有的学生阅读广

泛，了解过书法家的故事等。而且在前面单元的语文园地中，学生接触过书法

提示，了解过书写时的注意事项，甚至可能个别班级举行过书法作品展览等。

所以这个话题对于每个学生来说都会有话可说。课前可以再请学生阅读有关书

法家的文章，也可以收集书法家的作品图片，对深入了解话题会更有辅助作用。

五、说教法学法

1.通过第一学段的学习，学生已初步具备有条理地表述清楚的能力，这

是本次口语交际的前提和基础。本次口语交际的重点在于分点说明要讲述的内

容。恰当使用图片或实物，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看

作是本次活动的一部分。

⒉学生在身临其境的感觉中更能自然地发挥自己的口语能力。虽然本次活

动主题贴近学生的生活，但由于学生对书法的认识较为粗浅，教师需要引导学

生放开束缚，进入快乐聊吧深入交流自己感兴趣的话题。

3.口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互

尊重、相互启发、相互促进与补充。

六、说教学过程

板块一、新课导入

部编人教版六年级上册语文口语交际：聊聊书法说课稿--第2页

部编人教版六年级上册语文口语交际：聊聊书法说课稿--第3页

精品文档精心整理

书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，

我们一起来聊聊书法吧!

板块二、交际指导

交流之前，引导学生思考:你知道我国古代哪些著名的书法家?你知道他们

的哪些故事?你是否参观过书法艺术作品展览?你欣赏哪些人的作品?你学习过

书法吗?你在练习书法的过程有什么感受?你认为练习书法有什么益处?

1.小组介绍，每个人轮流叙说，聊聊书法。可以根据搜集到的资料、图片、

实物进行讲述，互相启发感染。听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作

解答。

2.小组评议，互相评价。评价要点有三:准备是否充分，表述是否清楚，

讲述是否生动。评出