修改端午日(用)分解课件.pptVIP

课前听读

在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。

端午日沈从文

悬艾叶和菖蒲

粽子

奏响读的主旋律一读，学生用自己喜欢的方式阅读课文，用笔标注段落序号，注意读准字音，看清笔画。活动一：自己积累文中出现的生字词，写在下面的横线上。茶峒人的端午节有哪些风俗？其中哪些风俗是详写？哪些风俗是略写？（赛龙舟是详写，其他略写）二读，小组内接力读课文第一段。活动二：第一段作者刻画了哪几个场面？

奏响读的主旋律三读，展示读课文。活动三：请哪位同学把你最欣赏的语段介绍给大家……你为什么欣赏这一段？四读，全班齐读读第三个场面，体会文段的内容。活动四：作者用什么方法刻画赛龙舟人们的？找出最具表现力的词语，说说这些词语有什么作用？你能尝试加入一些其它描写人物的方法吗？（如：语言、神态等）五读，男女生分别接力读活动五：再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？其作用是什么，请位同学来归纳一下？

质疑问难各小组提出有价值问题，相互质疑。

我来总结这节课我的收获是：_________________________________

我来尝试自读第二段。课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略。（1、3、5）组请你试着运用正侧面描写相结合、虚实相结合的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点。（2、4、6）组写一下运动会拔河或4x100接力赛的激烈场面。

答案提示

思考:赛龙舟前人们做了哪些准备工作？（在文中划出）

思考:作者是从哪些方面来写龙舟比赛的精彩场面的？桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写分别找出这些人最具表现力的动作

浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。

带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。

擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。

持、划坐、缠裹（外貌）拿挥动指挥桨手——带头的——锣鼓手——坐、敲打调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、热烈，突出了奋力争先的拼搏精神。

除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”侧面描写

(拼搏是取得胜利的前提，更重要的是要和全队合拍，要讲究配合，要团结协作)。小而言之一个班级一个家庭；大而言之一个民族、一个国家，要想取得成绩、团结是必不可少的。

什么是“场面”场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。作用场面描写有衬托人物、渲染气氛和推动事件发展的作用

场面描写的常用方法：1、要有人物的描写(动作、语言、方神态)。准确生动的动词法总结2、正面描写、侧面描写相结合3、点面结合4、联想与想象(实写与虚写)相结合

例如：河水中的30只绿头长颈大雄鸭格外引人注意，它们在水中无忧无虑地欢快地游着，仿佛在晒着日光浴呢！河岸上的年轻小伙和顽皮的孩子们正在卷着裤子，脱下鞋，又撸起了袖子，准备下水捉鸭。人们蜂拥而至，鸭子们觉得不对劲，拍起翅膀到处乱窜。岸上的人们止不住大叫：“哎，孩子，这边有一只大的！”孩子听了迅速转身，蹑手蹑脚慢慢前去接近鸭子，以迅雷不及掩耳之势捉住了鸭子，大家就都高兴地欢呼起来。运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出一声高过一声的加油声。只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，同学们簇拥而上……

独具特色追鸭活动追鸭活动设置的目的是什么？参与追鸭子的人员是谁？鸭子的打扮是什么？

充分发挥自己的想像，运用多种手法描写一下追