人工智能走进中小学课堂.docx

?

?

人工智能走进中小学课堂

?

?

摘要：智能教室助理是人工智能发展的产物。它利用自然语言处理和情感分析技术，使学生与教师及机器三者间产生自然互动，实现有趣的学习和个性化的教学。本文分析了高校课堂情境、教具、教具和资源四大方面的教育价值，提出了智能助教與学生自然语言互动的课堂教学结构，及实现课堂的具体应用教学之方法。研究发现，智能助教不但对学生的课堂参与有积极影响，而且智能助教对学生的课堂情绪状态有正向影响。正向情绪高于负向情绪，课堂不良行为大幅降低。

关键词：智能课堂助手；自然语言处理；情感分析

一、人工智能概述

近年来，人工智能受到人们的密切关注，它已融入各行各业，成为推动时代发展的重要力量。人工智能教育也在迅速发展，已成为教育领域研究和发展的重点。在中小学、从小学到中学开设人工智能课程，系统开展人工智能教育，已成为一项具有前瞻性的举措。人工智能是一种综合性的学习和动态发展的过程，因此有必要明确中小学人工智能教育的课程定位。对小学生来说，要注重感知。小学人工智能课程应注重让学生感受到人工智能对生活和学习的影响，在生活中体验人工智能，让学生直观地了解人工智能的特点，激发学生的学习积极性。以及探索的热情。初中人工智能课程，注重体验。通过理解、体验、创造等一系列活动，让学生在自己的参与中体验到人工智能技术的无穷魅力，在体验中基本了解人工智能的原理，从而培养学生跨学科的创新思维，进而思考如何运用人工智能解决问题。高中人工智能课程的内容设计应注重创新，强调人工智能基本思想和原则的传递，注重创造性、想象力、整体思维和动手能力的提高。

二、人工智能在教育教学中所存在的问题

将人工智能应用于教育教学中，不仅可以使学生掌握人工智能专业知识和基本技能的基础，还可以利用人工智能技术实现学习环境、学习过程的优化。学习评价等更加智能化，优化课堂教学质量，辅助教师更好地进行教学，提高教师工作效率等。然而，目前，人工智能技术在我国教学中的应用还处于探索阶段。在教学过程中存在着教师观念落后、课程设置不合理、硬件设施缺乏、专业教师缺乏等问题，这些问题在教学中不容忽视。因此，针对以上四个教学问题，笔者提出了人工智能在教学应用中的应对策略，以供参考。

三、人工智能在教育教学中的应对策略

3.1更新教师观念

随着人工智能技术的日益成熟，人工智能在教育领域发挥着越来越重要的作用，许多教师可能会产生一种心理：人工智能将取代教师在未来的教育行业中的地位。笔者认为，尽管人工智能机在某些教学环节的工作效率高于教师，但教师永远不会被取代，没有人教的教学必然是不完整的。教师的首要职责是教书育人。在教学过程中，教师不仅要教会学生知识和技能，更重要的是师生之间的语言沟通和情感交流，从而培养学生在成长途中解决问题的能力。这些工作是机器无法替代的。因此，人工智能技术的根本目的是帮助教师有效地进行课堂教学。比如，老师带好几节课，就会有大量的作业要批改，而且短时间内工作量很大。由于教师的精力有限，很难为每个学生提供及时的反馈。借助人工智能技术，教师可以节省大量时间，为学生提供个性化、及时的反馈，减轻教师的工作量。

3.2合理开设课程

目前，我国很多学校都开设了人工智能课程，但没有统一的教材。笔者认为，开设人工智能课程，可以让学生早日掌握人工智能的基本知识，为学生今后学习人工智能专业知识铺平道路。然而，在中小学的各个阶段，学生在各个学习环节的认知能力差异很大，遇到学习困难时，可能会产生很大的消极心理。例如，一些小学开设人工智能课程。他们选择的教科书包含许多专业术语。小学生很难理解他们。由于

因此，学校在开设人工智能课程时，应考虑不同年龄段学生的认知特点。对于低年级的学生，应注重简单易懂的知识，而对于高年级的学生，则可适当提高难度。

四、人工智能发展趋势

人工智能是一种综合性的学习和动态发展的过程，因此有必要明确中小学人工智能教育的课程定位。对小学生来说，要注重感知。小学人工智能课程应注重让学生感受到人工智能对生活和学习的影响，在生活中体验人工智能，让学生直观地了解人工智能的特点，激发学生的学习积极性。以及探索的热情。初中人工智能课程，注重体验。通过理解、体验、创造等一系列活动，让学生在自己的参与中体验到人工智能技术的无穷魅力，在体验中基本了解人工智能的原理，从而培养学生跨学科的创新思维，进而思考如何运用人工智能解决问题。然而，高中人工智能课程的设计应以创造和人工智能为重点传播基本思想和原则，注重创造力、想象力、整体思维和动手能力的提高。人工智能领域有许多方向和快速发展。当中小学选择人工智能教育的重点时，课程的设计和开发就变得非常重要，学校需要建设一支专业的教师队伍。没有相应的教师，任何课程都难以顺利开展。教学资源是课程标准的具体体现，也是课程实施的基本保障。因此，课程设置和师资