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新教科版小学科学五年级下册第二单元第5课《给船装上动力》优质

说课稿 

今天我要说课的内容是新教科版小学科学五年级下册第二单元第5

课《给船装上动力》。第二单元的主题是“船的研究”。船是人类的伟

大发明。自从有了船，人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶，

还可以把很多货物运送到远方。本章教学，将围绕船的材料、结构、

动力等内容，引导学生在比较船的不同中，认识船只在体积、材料、

构造、动力等方面的科学技术演化特点；让学生选择材料，设计和制

作一艘符合一定性能标准的小船。第5课主要让学生通过探究关注船

的动力问题,本课承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学，

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、

教学方法、教学过程等方面进行说课。 

一、教材分析 

本节教材首页背景呈现了新式大型轮船图片。通过观察，学生能快速

聚焦到本节的探究主题上去。 

教材安排了四部分内容。第一部分是“聚焦”。本部分以船的动力为

话题，引起学生思考，直接激起学生进行探究问题的兴趣。第二部分

是“探索”，由三个活动组成。活动1“给我们的船装上风帆”，给学

生提供一只简易模型船，让学生进行风帆的安装和调试。这有助于学

生理解船的动力，推动学生思考改进船的动力。活动2“给小船装上

其他动力”，给学生提供电动风轮和蒸汽动力装置，供学生在简易模

型船上进行安装和调试。活动3“如何让小船保持一定的方向?给它

装上船舵试试看”，教师提供简易船舵，让学生尝试安装、调试船舵，

体验用船舵来控制船行驶的方向，并发现其中的诀窍。第三部分是“研

讨”部分，共提出3个问题供学生研究讨论。第四部分是“拓展”，

介绍潜水艇。学生可以在课外展开对潜水艇知识的拓展学习。这四个

环节紧紧相扣，成为一个密切关联的整体。 

二、说教学目标 

1.科学知识： 

（1）科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。 

（2）船可以通过舵来控制行进的方向。 

2.科学探究：能根据不同要求，给小船提供动力；通过实验能解释船

行进方向与舵之间的关系。 

3.科学态度：表现出对“如何给船装上动力”这一问题进行科学探究

的兴趣；培养创新精神。 

4.科学、技术、社会与环境：感受人类的需求是科学技术发展的动力。 

三、说教学重难点 

1.重点:通过探究活动，明白如何给船装上动力。 

2.难点:实验验证舵对控制船行进方向的作用。 

四、学情分析 

经过四年多的科学课程学习，学生已初步形成科学素养。本课是在前

边的基础上，进一步培养学生科学素养。船是学生所熟悉的交通工具，

学生经过前几课的学习，已经体验了一些造船的科学技术。本节将引

导学生探究如何给船装上动力，但组装复杂的动力装置会比较困难。

对于控制船行进方向的船舵，学生未必有了解，更不明白它的工作原

理。这些对学生来讲是个难点。教师要采用适当的教学方法，指导学

生开展问题探究。 

五、说教学方法：设疑法、问题探究法、实验观察法、小组合作探究

法等。 

六、说教学准备：为学生准备实验材料，师课件制作、收集资料。 

七、说教学过程。 

环节一、问题聚焦 

1.师课件出示关于船的发展史的图片，引导学生观察思考。 

2.师：最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人已经无法满

足大船航行所需要的动了。于是，人们逐步探索出了让船行驶的新方

法，给船装上了新的动力。今天我们继续探究关于船的科学知识。师

板书课题。 

设计意图:通过形象直观的图片，唤醒学生对船的动力初步认知，激

发学生进一步探究的欲望。 

环节二、探索 

(一)活动1：给小船装上风帆 

1.明确要求。 

(1）生小组内交流:如何安装一个风帆，让我们的模型船行驶起来? 

预设：需要的材料和安装的方法等。 

(2)生将讨论的结果记录下来。 

(3)师组织学生到材料区有序领取材料并动手安装，同时强调注意事

项。 

2.各小组进行试航。 

3.生讨论小结:靠风帆提供的动力有什么特