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四年级数学下册人教版第三单元_第01课时加法运算律（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级数学下册人教版第三单元_第01课时加法运算律

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过探索加法运算律，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力，使学生能够理解并应用加法运算律解决实际问题，提高学生的数学应用能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在解决数学问题的过程中，能够与他人合作，共同思考，共同进步。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。

难点：对加法运算律的理解和运用，特别是在解决实际问题时，如何灵活运用加法运算律。

解决办法：

1.利用教具和实例，通过直观的演示，让学生感受和理解加法运算律。

2.通过大量的练习题，让学生在实际操作中运用和巩固加法运算律。

3.分组讨论和分享，让学生在团队合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

4.针对学生的不同困难，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握加法运算律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、教学课件、教学素材。

2.课程平台：人教版四年级数学下册教材、电子教案。

3.信息化资源：网络教学资源、多媒体教学课件。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、互动提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法运算律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法运算律的图片或视频片段，让学生初步感受加法运算律的魅力或特点。

简短介绍加法运算律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法运算律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法运算律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法运算律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法运算律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法运算律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法运算律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法运算律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法运算律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法运算律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法运算律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法运算律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法运算律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法运算律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法运算律的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.加法运算律的定义：加法运算律是指在进行加法运算时，可以任意改变加数的顺序，而不改变运算的结果。具体表述为：a+b=b+a。

2.加法运算律的组成部分：加法运算律主要包括两个加数和一个和。其中，两个加数是指进行加法运算的两个数，和是指两个加数相加得到的结果。

3.加法运算律的原理：加法运算律的原理基于数学的对称性。数学中，对称性是指一个数学运算在某个变换下保持不变的性质。加法运算律就是指在加法运算中，两个加数相加的结果与加数的顺序无关，即满足对称性。

4.加法运算律的实际应用：加法运算律在实际生活中广泛应用，如购物时计算总价、统计数据时合并数量等。通过运用加法运算律，可以简化计算过程，提高计算效率。

5.加法运算律的扩展：加法运算律不仅可以应用于整数的加法运算，还可以扩展到分数、小数甚至实数的加法运算。此外，加法运算律也为更高级的数学运算，如乘法、减