中外历史纲要（上）第13课 从明朝建立到清军入关 教案.docx

中外历史纲要（上）第13课从明朝建立到清军入关教案

授课内容

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教学内容

《中外历史纲要（上）》第13课“从明朝建立到清军入关”，主要内容包括：

1.明朝的建立：明太祖朱元璋推翻元朝统治，建立明朝，定都南京。

2.明朝的强化中央集权：明成祖朱棣夺取帝位，迁都北京，设立锦衣卫等机构，加强君主专制。

3.明朝的经济与文化：农业、手工业和商业发展，科技文化繁荣，如《本草纲目》、《天工开物》等。

4.清朝的建立：清太祖努尔哈赤建立后金，后来皇太极改国号为清。

5.明朝的灭亡：李自成领导农民起义，推翻明朝统治，吴三桂引清兵入关，清朝逐步建立起对全国的统治。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀。通过学习明朝的建立、强化中央集权、经济与文化发展，以及清朝的建立和明朝的灭亡，帮助学生建立对我国历史发展的时空框架，形成对历史事件的深入理解和批判性思维。同时，引导学生关注历史人物和历史现象背后的原因和影响，培养学生的综合分析能力和历史思维。此外，通过探讨明朝和清朝的更替，使学生认识到历史发展的复杂性和多样性，增强对国家历史文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国历史的初步知识，对元朝的兴衰有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的史实证据判断能力，能够通过史料来分析历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于我国历史尤其是明清时期的历史事件感兴趣，对于历史人物和历史现象有一定的好奇心。在学习能力方面，学生能够通过阅读史料和图片资料，获取和解读历史信息。在学习风格上，大多数学生偏好通过听讲和阅读来学习，但也有部分学生喜欢通过讨论和实践活动来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解明朝和清朝的更替过程中，学生可能会对历史事件的复杂性和多样性感到困惑。特别是在理解历史事件背后的深层次原因和影响时，学生可能会觉得难以把握。此外，对于史料的解读和分析，学生可能会遇到证据判断和分析的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》第13课“从明朝建立到清军入关”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如明朝和清朝建立的相关历史图片、图表，以及明朝灭亡的短视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验内容为历史事件的角色扮演或timeline制作，需准备相应的材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演；同时，设置实验操作台，供学生进行timeline制作等实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“从明朝建立到清军入关”历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝和清朝的建立和更替吗？它们在我国历史中有什么重要意义？”

展示一些关于明朝和清朝建立的相关历史图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍明朝和清朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解明朝的定义，包括其主要组成元素或结构，如明朝的建立、都城的迁移等。

详细介绍明朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如皇帝制度、科举制度等。

3.明朝案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝案例进行分析，如明成祖朱棣夺取帝位、设立锦衣卫等机构。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝的复杂性和多样性。

引导学生思考这些案例对我国历史的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.清朝知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解清朝的定义，包括其主要组成元素或结构，如清朝的建立、都城的迁移等。

详细介绍清朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如皇帝制度、科举制度等。

5.清朝案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝案例进行分析，如吴三桂引清兵入关、清朝对西方列强的抵抗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝的复杂性和多样性。

引导学生思考这些案例对我国历史的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

6.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝或清朝相关的主题进行深入讨论。

小组内