小学二年级语文 没头脑和不高兴 整本书阅读导读课教学设计.docx

小学二年级语文没头脑和不高兴整本书阅读导读课教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：小学二年级语文《没头脑和不高兴》整本书阅读导读课

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生理解课文内容，把握人物形象和故事情节的能力，提高学生的语言理解力。

2.思维发展与创新：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够提出有价值的观点。

3.文化传承与理解：通过学习《没头脑和不高兴》，使学生了解中国文化背景，培养学生的文化意识，增强对中国传统文化的理解。

4.审美与鉴赏：通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的审美情感，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《没头脑和不高兴》的故事情节，把握主要人物形象。

2.运用批判性思维和创造性思维，对故事进行深入分析。

3.体会课文中的语言特点，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

难点：

1.对故事中的人物形象和情节进行深度理解，把握作品背后的寓意。

2.运用批判性思维和创造性思维，提出有价值的观点。

3.分析课文中的语言特点，理解作者的表达意图。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享的方式，引导学生深入理解故事情节和人物形象，提高学生的理解能力。

2.提供问题引导，激发学生的批判性思维和创造性思维，引导学生提出有价值的观点。

3.教师示范分析课文中的语言特点，引导学生学会品味语言，理解作者的表达意图。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对《没头脑和不高兴》的故事情节、人物形象进行详细讲解，引导学生理解课文内容。

b.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对故事情节、人物形象的看法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

c.互动式教学：教师提出问题，引导学生主动思考、回答，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示故事情节、人物形象，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读平台、互动游戏等，增加学生的阅读体验，提高学习效果。

c.纸质教材：分发《没头脑和不高兴》的纸质教材，方便学生随时查阅、学习课文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《没头脑和不高兴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《没头脑和不高兴》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《没头脑和不高兴》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《没头脑和不高兴》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整本书阅读导读（10分钟）

目标：让学生了解《没头脑和不高兴》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《没头脑和不高兴》的背景信息，包括作者、出版时间和创作背景等。

详细介绍故事情节、主要人物形象以及作品所传达的主题思想。

3.小组合作讨论（20分钟）

目标：通过小组合作讨论，让学生深入理解《没头脑和不高兴》的人物关系和主题思想。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《没头脑和不高兴》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的相关情节、人物关系和主题思想，并探讨作品中的道德教育意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的相关情节、人物关系和主题思想等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《没头脑和不高兴》的教育意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《没头脑和不高兴》的基本情节、人物形象和主题思想等。

强调《没头脑和不高兴》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品中的教育理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《没头脑和不高兴》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.与《没头脑和不高兴》相关的其他文学作品：如作者的其他书籍、类似题材的童话故事等，供学生进一步阅读和比较。

b.相关电影、电视剧版本：让学生了解《没头脑和不高兴》的故事情节和人物形象在不同媒介上的呈现方式，提高学生的综合艺术鉴赏能力。

c.童话故事创作背景资料：介绍童话故事的历史发展、创作背景和文化内涵，帮助学生更深入理解《没头脑和不高兴》的文化价值。