12《拿来主义》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

12《拿来主义》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《拿来主义》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《拿来主义》，这是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇文章。文章主要通过拿来主义这一思想，阐述了如何对待传统文化和外来文化的问题。文章内容深入浅出，旨在引导学生正确看待和处理文化传承与创新的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对传统文化的认识上。学生在初中阶段已经学习了一些关于中国传统文化的知识，对传统文化有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解传统文化的重要性，以及如何在继承传统文化的基础上进行创新。

本节课的教学内容与学生的实际生活也密切相关。在当今社会，文化多元化现象日益明显，学生需要具备正确处理文化传承与创新的能力。通过学习《拿来主义》，学生将能够更好地理解和应对现实生活中与文化相关的问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在文化传承与创新、批判性思维以及审美鉴赏能力三个方面。首先，通过学习《拿来主义》，学生能够理解并认识到传统文化在现代社会的重要性，以及在继承传统文化的基础上进行创新的意义。其次，文章中涉及到的拿来主义思想，需要学生具备批判性思维，能够对传统文化和外来文化进行辩证分析，形成自己独立的观点。最后，学生通过阅读和分析《拿来主义》，能够提升自己的审美鉴赏能力，理解和欣赏优秀文化作品。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《拿来主义》的文意：学生需要掌握文章的基本内容，理解拿来主义的概念，以及作者如何通过拿来主义思想看待传统文化和外来文化。

（2）分析文章结构：学生需要学会分析文章的层次结构，明确文章的观点、论据和论证方法。

（3）评价文章观点：学生需要能够正确评价文章中的观点，理解拿来主义在现实生活中的意义。

2.教学难点

（1）理解拿来主义思想：学生可能对拿来主义的概念和内涵理解不深，难以把握其精髓。

（2）分析文章论证方法：学生可能对文章中的比喻、讽刺等修辞手法理解不够，难以分析文章的论证过程。

（3）批判性思维的培养：学生可能在学习过程中缺乏批判性思维，难以对文章内容进行辩证分析。

为突破上述难点，教师在教学中应注重引导，通过讲解、讨论、案例分析等方式，帮助学生深入理解拿来主义思想，掌握文章结构，培养批判性思维。同时，结合实际生活中的文化现象，让学生更好地体会文章观点的现实意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授《拿来主义》的文章内容和相关知识点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对拿来主义的理解和看法，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：教师提供一些现实生活中的文化传承与创新的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示与文化传承与创新相关的知识点，增加课堂的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.在线资源：引导学生利用在线资源，如电子书籍、学术论文等，进行自主学习和拓展，培养学生的信息检索和处理能力。

教学过程

首先，我会以一个引人入胜的问题开启本节课：“同学们，你们认为什么是拿来主义？它在我们的生活中有哪些体现呢？”这样既能激发学生的兴趣，又能自然导入本节课的主题。

然后，我会组织学生进行小组讨论。我会给每个小组提供一个现实生活中的文化传承与创新的案例，要求他们运用所学知识进行分析。这样既能培养学生的批判性思维，又能提高他们的实际应用能力。

在讨论结束后，我会邀请几组学生分享他们的分析和结论。我会对他们的回答进行点评，并给予肯定和指导。

在课堂的最后，我会布置一个课后作业，要求学生写一篇关于文化传承与创新的文章，可以是自己的观点，也可以是对某个现实生活中的案例进行分析。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关文章：为学生提供一些与拿来主义相关的文章，如鲁迅的其他作品《狂人日记》、《阿Q正传》等，以及一些关于文化传承与创新的研究论文。

（2）影像资料：为学生推荐一些与文化传承与创新相关的纪录片或电影，如《霸王别姬》、《芳华》等，以及一些关于鲁迅的纪录片。

（3）网络资源：为学生提供一些与文化传承与创新相关的网站或平台，如中国文化遗产网、中华文明网等。

2.拓展建议

（1）阅读相关文章：要求学生阅读提供的相关文章，并做好笔记。可以组织学生进行小组讨论，分享自己