【核心素养】第4课 乡愁 教案 统编版语文九年级上册.docx

【核心素养】第4课乡愁教案统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《乡愁》。这是统编版语文九年级上册的第4课，教材中包含了诗人余光中的经典作品《乡愁》。这首诗通过对乡愁的描绘，表达了诗人对故乡的思念之情。在教学过程中，我们将引导学生理解诗文内容，体会作者的情感，并能够运用诗歌表达自己的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律等。他们对诗歌的表达方式和情感表达已经有了一定的了解。在本次教学中，我们将进一步引导学生深入理解诗歌，将已有的知识与新的学习内容相结合，提高他们的文学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。通过学习《乡愁》，使学生能够理解并体会诗歌中的情感表达，培养他们感受、理解、欣赏和评价文学作品的的能力。同时，通过诗歌的表达技巧，引导学生运用诗歌表达自己的情感，提升他们的创新能力和表达能力。此外，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和沟通表达能力，使他们在学习过程中形成积极的价值观和人文精神。

三、学情分析

九年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，他们掌握了基本的阅读和写作技巧，对诗歌有一定的了解，如诗的节奏、韵律等。然而，对于更深入的诗歌鉴赏和情感表达，他们的理解和应用能力还有待提高。此外，学生在学习过程中可能存在对诗歌情感表达的难以理解的问题，需要教师的引导和帮助。

在知识、能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但对于一些文学素养较高的学生，他们可能对诗歌的理解更为深入，需要教师提供更多的挑战和拓展。而在行为习惯方面，部分学生可能缺乏主动思考和积极参与的习惯，这对他们的文学鉴赏能力的学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文九年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《乡愁》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受诗歌内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享，同时留出足够的空间供学生进行互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《乡愁》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《乡愁》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人余光中的背景故事，引出《乡愁》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，讨论诗中的情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本知识和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《乡愁》这首诗的情感表达和艺术特色。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌鉴赏，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源，如其他余光中的诗歌、文学评论等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认