2.7 四舍调商（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版.docx

2.7四舍调商（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2.7四舍调商

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将基于苏教版四年级上册数学教材，围绕四舍调商的概念和实际应用展开。通过引导学生探索四舍五入的方法，理解调商的原理，并能运用到实际问题的解决中，培养其数学思维和解决问题的能力。课程将采用讲解、示例、练习和互动讨论相结合的方式进行，确保学生能够扎实掌握相关知识。

二、核心素养目标

培养学生运用四舍调商方法解决实际问题的能力，强化数学运算和数据分析的核心素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解并掌握四舍调商的计算方法；

2.培养准确、快速进行四舍五入运算的能力；

3.提高运用四舍调商解决实际问题的思维品质；

4.激发对数学知识探究的兴趣，形成积极的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数加减乘除的运算方法，了解了四舍五入的基本概念，并能应用于简单的数值运算中。

2.学生对数学运算具有浓厚的学习兴趣，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.在学习四舍调商的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：四舍调商规则的灵活运用、解决实际问题时调整商的准确性以及在不同情境下选择合适的运算方法。此外，对四舍调商意义的理解可能需要通过大量练习和实例来加深。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过讲解四舍调商的计算规则和原理，为学生提供清晰的理论指导。

2.案例研究：结合具体实例，引导学生探讨四舍调商在实际问题中的应用，增强其对知识点的理解。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流四舍调商的心得和技巧，促进合作学习。

4.游戏活动：设计四舍调商运算游戏，激发学生学习兴趣，提高运算速度和准确性。

5.多媒体教学：利用多媒体展示四舍调商的运算过程，帮助学生直观地理解和记忆。

6.互动问答：鼓励学生提问，及时解答疑惑，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示购物找零的日常生活场景，提出问题：“如果营业员阿姨需要找给你8.9元，她应该给你多少钱？”引导学生思考四舍五入的实际应用。

-提出问题：鼓励学生分享自己在生活中遇到的需要四舍五入的情况，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解四舍调商概念：介绍四舍五入的原理，解释四舍调商的定义和计算方法。

-演示计算过程：通过板书和多媒体展示，分步骤讲解四舍调商的计算过程，强调注意事项。

-举例说明：给出多个实际案例，讲解如何应用四舍调商方法进行计算。

3.巩固练习（15分钟）

-个人练习：布置一些基础的四舍调商计算题目，让学生独立完成，巩固新知识。

-小组讨论：将学生分为小组，讨论四舍调商题目，互相检查答案，共同解决疑问。

-课堂提问：教师挑选部分学生回答四舍调商的计算题目，及时纠正错误和解答疑惑。

4.创新教学互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生模拟商店购物找零的场景，运用四舍调商的方法进行实际操作。

-游戏竞赛：组织四舍调商运算速度竞赛，提高学生运算速度和准确性。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出实际问题：给出一些需要四舍调商解决的实际问题，如计算平均分数、购物打折等，让学生思考如何运用所学知识。

-分析与讨论：组织学生分析问题，讨论解决方案，培养其数学思维和解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调四舍调商的运算方法和注意事项。

-学生反思：让学生分享自己在学习四舍调商过程中的收获和困惑，促进师生之间的交流。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学进度。

2.在创新教学互动环节，充分调动学生的积极性，确保每位学生都能参与其中。

3.注重培养学生解决问题的能力，鼓励学生在实际情境中运用四舍调商方法。

六、知识点梳理

1.四舍五入的概念：理解四舍五入是一种数值处理方法，用于简化计算和提高数据的可读性。

2.四舍调商的计算规则：

-当小数点后第一位数字小于5时，直接舍去；

-当小数点后第一位数字大于或等于5时，向前进位；

-在进行四舍调商时，要考虑保留的位数，根据需要保留的位数进行相应的处理。

3.四舍调商的应用场景：

-购物找零：在日常生活中，计算找零时常用四舍调商方法；

-平均计算：计算平均数时，对数据进行四舍调商处理，以简化计算；

-金额计算