北师大版（2019）选择性必修 第一册Unit 3 Conservation Lesson 2 War on Plastic Packets教学设计.docx

北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson2WaronPlasticPackets教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson2WaronPlasticPackets。本节课主要围绕塑料包装展开，通过学习本节课，学生将了解塑料包装的使用现状、对环境的影响以及如何减少塑料包装的使用。内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与塑料包装相关的词汇，如plasticpackets,single-useplastics,microplastics等。

2.语法点：本节课将介绍现在进行时态的用法，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式实践这一语法点。

3.听力理解：学生将听取关于塑料包装对环境影响的短文，并回答相关问题。

4.阅读理解：学生将阅读关于减少塑料包装使用的方法的文章，并完成相关练习。

5.口语表达：学生将通过小组讨论、角色扮演等形式，表达对塑料包装的看法和建议。

6.写作练习：学生将以写信给商场经理的形式，提出减少塑料包装使用的建议。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将提高其在以下方面的素养：

1.语言能力：学生将通过听、说、读、写等多种方式，运用所学词汇和语法知识，表达关于塑料包装的观点和建议，提高其在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下对塑料包装的看法和使用习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生将通过分析塑料包装的使用现状和环境影响，培养其逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高其主动学习、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了与环保相关的词汇和表达方式，如recycling,pollution,conservation等。此外，学生应该具备一定的语法知识，能够理解和运用一般现在时态和过去时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的一般了解，他们对环保话题通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备理解和分析英语文章的能力，能够通过听、说、读、写等方式掌握新知识。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：新词汇的学习和记忆，尤其是专业术语如microplastics等；现在进行时态的运用，尤其是在听力理解和写作练习中；对环保话题的深层次理解和分析，以及如何将自己的观点用英语表达出来。此外，学生可能在讨论和表达观点时，遇到语言表达不清楚、逻辑不严密等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson2WaronPlasticPackets的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如塑料污染的图片、塑料微粒的图表、减少塑料使用的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，如验证塑料微粒的实验，需要准备相应的实验器材，如显微镜、塑料微粒样本、实验试剂等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地参与课堂活动和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕塑料包装的使用现状、环境影响以及减少使用的方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解塑料包装的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准