【推荐】湘教版地理八上 3.1 自然资源概况 教案.docx

【推荐】湘教版地理八上3.1自然资源概况教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【推荐】湘教版地理八上3.1自然资源概况教案

教学内容

本节课的教学内容来自于湘教版地理八上第3.1节“自然资源概况”。本节课主要介绍了自然资源的定义、分类和分布。首先，学生将了解自然资源的概念，包括土地、水资源、气候资源、生物资源、矿产资源和非可再生资源等。接着，学生将学习自然资源的分类，理解不同类型资源的特点和利用方式。最后，学生将掌握我国自然资源的分布情况，了解自然资源的合理利用和保护的重要性。通过本节课的学习，学生将能够掌握自然资源的基本知识，提高对自然资源利用和保护的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养和环境素养。通过学习，学生将提高地理科学素养，掌握自然资源的基本知识和分类，了解自然资源的利用和保护方法。同时，学生将培养人文素养，理解自然资源在人类社会和经济发展的作用，认识到合理利用和保护自然资源的重要性。此外，学生还将提升环境素养，了解我国自然资源的分布情况，学会从环境角度出发，思考自然资源的合理利用和保护。通过本节课的学习，学生将能够全面发展核心素养，提高对自然资源的认识和保护意识。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经在前期的学习中掌握了初步的地理知识，对地理学科有了一定的认识。学生在知识层面上，对自然资源的概念和分类有所了解，但深入理解和运用仍需加强。在能力层面上，学生具备一定的自主学习能力和合作探究能力，能够通过课堂讨论和小组合作的形式，主动探索自然资源的奥秘。在素质层面上，学生具备一定的环保意识，但对自然资源的保护行动尚需引导。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极发言，但也有一小部分学生课堂参与度不高，对课堂内容兴趣不足。这一现状对课程学习的影响主要体现在教学效果的达成上，需要教师针对不同学生的情况，采取不同的教学策略，激发所有学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

总体来说，学生具备一定的基础知识和能力，但仍有提升空间。教师需在教学过程中注重知识的深入理解和能力的培养，同时关注学生行为习惯的引导，以提高教学效果，达到课程目标。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授自然资源的基本知识和分类，讨论法用于引导学生探讨自然资源的利用和保护，案例研究法则用于分析我国自然资源的具体案例，帮助学生深入理解。

2.设计具体的教学活动：为提高学生参与和互动，将组织学生进行小组讨论，分享他们对自然资源的认识和看法。此外，设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如开发者、环保人士等），就自然资源的利用和保护展开辩论。同时，安排一个实验活动，让学生通过实际操作，了解自然资源的利用和转化过程。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、地图、图片等教学媒体。多媒体课件用于展示自然资源的分类、分布和利用情况，地图则用于引导学生了解我国自然资源的地理分布。此外，利用图片和视频资料，为学生提供丰富的视觉信息，增强他们对自然资源的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受自然资源的魅力或特点。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上