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统编版必修下册16.1《阿房宫赋》（教案）

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教材分析

《阿房宫赋》是高中语文统编版必修下册第16.1篇文章，属于古代诗歌单元。本课文以赋的形式，描绘了阿房宫的壮丽景象，同时表达了诗人对秦始皇暴政的批判和对人民疾苦的同情。本文的教学，旨在让学生理解赋这一文体的特点，欣赏诗歌的美感，并能够分析诗中的意象和寓意。

核心素养目标

本节课旨在通过《阿房宫赋》的学习，提升学生的人文素养和审美鉴赏能力。学生将通过对赋这一文体的深入理解，培养文献阅读与赏析的能力，提升古代文化素养。同时，通过分析诗中的意象与寓意，发展学生的批判性思维，使其能够从文学作品中洞察社会现实，体会作者的同情与批判，增强对社会主义核心价值观的认同和践行能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并掌握赋的文体特点；2.分析诗中的意象与寓意；3.欣赏诗歌的美感。

难点：1.对赋的文体特点的理解；2.对诗中意象与寓意的深入分析。

解决办法：1.通过阅读相关文献，让学生了解赋的特点，结合课文进行讲解，使学生能够掌握赋的文体特点；2.通过引导学生关注诗中的关键句子，分析诗中的意象与寓意，帮助学生深入理解诗歌；3.通过欣赏相关诗歌，让学生感受诗歌的美感，提高学生的审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《阿房宫赋》的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与阿房宫相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以助于学生形象地理解课文内容。

3.网络资源：准备相关的历史文献和诗歌鉴赏文章，方便学生课后拓展学习。

4.教室布置：将教室座位安排成圆桌讨论形式，促进学生之间的互动交流。

教学过程

课前准备：

学生已学习过一些古代诗歌，具备一定的文学素养和阅读理解能力。

教师已准备好教材、相关图片、视频等教学资源，并布置好教室环境。

课堂导入：

（1）激发兴趣：

同学们，你们听说过阿房宫吗？它是中国古代的一座壮丽的宫殿，今天我们将通过杜牧的《阿房宫赋》来领略它的风采。

（2）作者介绍：

杜牧，唐代著名诗人，字牧之，号樊川居士。官至中书舍人，世称“杜舍人”。他的诗歌以豪放派风格著称，善于运用夸张、比喻等手法，具有很高的艺术成就。

新课导入：

（1）初读课文：

请同学们自由朗读《阿房宫赋》，注意字音、节奏，感受诗歌的韵律美。

（2）理解课文：

请同学们结合注释和课后资料，理解课文内容，把握阿房宫的壮丽景象和作者的情感表达。

课堂讲解：

（1）讲解赋的特点：

赋是一种古代文学体裁，要求铺陈描写，注重辞藻华丽。通过讲解赋的特点，使学生更好地理解课文。

（2）分析课文：

从以下几个方面进行分析：

1.阿房宫的壮丽景象：请同学们找出课文中对阿房宫描绘的句子，分析其形象、生动的特点。

2.作者的情感表达：请同学们找出课文中对秦始皇暴政的批判和对人民疾苦的同情的句子，分析作者的情感态度。

3.意象与寓意：分析课文中的关键意象，如“凤凰”、“龙”等，理解其寓意。

课堂互动：

（1）小组讨论：

请同学们分成小组，讨论课文中的意象和寓意，分享自己的心得体会。

（2）回答问题：

请同学们回答以下问题：

1.阿房宫赋的主题是什么？

2.课文中的意象和寓意有哪些？

3.作者是如何表达自己对秦始皇暴政的批判和对人民疾苦的同情的？

课堂巩固：

（1）诗句背诵：

请同学们背诵课文中的精彩句子，加深对诗歌的印象。

（2）课后作业：

请同学们结合课文内容，写一篇关于阿房宫的作文，可以是描写阿房宫的壮丽景象，也可以是分析作者的情感表达，或者是谈论自己对阿房宫的感悟。

课堂总结：

板书设计：

阿房宫赋

-赋的特点

-阿房宫的景象

-作者的情感

-意象与寓意

拓展与延伸

1.阅读推荐：

推荐阅读杜牧的其他诗歌，如《泊秦淮》、《过华清宫绝句》等，以加深对杜牧诗歌风格和主题的理解。

2.研究性学习：

鼓励学生研究阿房宫的历史背景，了解秦始皇的暴政和人民的苦难，探讨阿房宫的象征意义。

3.创作练习：

请学生尝试创作一首以宫殿或建筑为题材的诗歌，通过写作来表达对宫殿或建筑的感悟。

4.课堂讨论：

组织课堂讨论，让学生分享自己课后阅读的心得体会，讨论阿房宫赋在文学史上的地位和影响。

5.文化探究：

引导学生关注中国古代宫殿建筑的特点和文化内涵，了解宫殿在中国古代文化中的象征意义。

6.艺术欣赏：

推荐学生欣赏中国古代绘画和雕塑中关于宫殿的作品，如故宫的壁画和雕塑，以增强学生的艺术鉴赏能力。

7.社会实践：

组织学生参观当地的古代建筑或宫殿，如故宫、颐和园等，让学生亲身感受古代宫殿的壮丽和魅力。

课后作业

1.请结合课文《阿房宫赋》，分析杜牧在文中运用的修辞手法，如夸张、比喻等，并举例说明。

答案：杜牧在《阿房宫赋》中运用了多种修